上使用，能让学生及时获取学生的答题能力和学习成果，并针对学生在练案中出现的问题做出及时的引导和纠正。而另一部分的练案则可以用在课后，让学生能够自主学习，对每堂课的政治教学内容进行强化巩固。三案分别运用在课前、课中、课后，可以有效地将这三者联系在一起，形成一个完整的学习链，充分的体现和发展了创新教学的新课改理念。
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2将趣味性融入到教学知识中，提高学生的学习积极性
高中政治教学课程的本身特点就是要求教师在教学的过程中为学生开拓更加开阔的知识面，并让教师在讲授课程的同时运用多种具有创新意义的教学方式及手段，以此来增强政治教学课堂的趣味性。俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。在教学的过程中，传授政治知识固然十分的重要，但是培养学生的学习兴趣也是教师在传授知识的过程中不可缺少的重要条件。如果一堂课过于的乏味枯燥，就会使这堂课没了灵魂，缺少课堂上应用的生机与活力。因此，评价一堂课的成功与否，最重要的就是看教师能否调动学生的学习主动性和积极性。要使政治课堂变得妙趣横生，首先就需要教师运用幽默诙谐的语言进行授课，教师的幽默程度决定了教学的氛围，教师的幽默感往往是调动学生兴趣的兴奋剂。其次，教师要吃透教材，在教学过程中做到深入浅出，准确地把握高中政治教学的重点，让学生在轻松愉悦的教学氛围中获取政治知识。然后，教师必须要掌握大量的与政治相关的课外知识，并能熟练地将这些课外知识运用到课堂中去，恰到好处地引用能使原本枯燥乏味的课堂变得生机勃勃、具有强大的吸引力。此外，教师还要将具有研究性的课题引入到政治教学中，政治教学中有许多的知识点是可以设立相关的研究性课题的，教师要对教材活学活用，充分激发学生学习兴趣，营造良好的教学氛围，在比较合适的研究内容时，教师还要做到大胆的放手，让学生自主探究，进而提高学生的主动性与创造能力，实现高中政治教学的创新性。
3创建良好的教学情境，开启学生的政治创新思维
根据实际的政治教学内容进行相关的教学情境的创建，有利于激发学生的学习积极性和学习欲望，教师可以通过多媒体辅助教学、背景材料、图片、社会的热点话题、近期时事新闻等来创建具有创造性的、能进行探究性问题提问的教学情境，以此将学生引入到政治教学中。例如，在进行经济生活专题中《公司的经营与发展》的教学时，教师就可以给学生讲些经典的营销事例，即如何将更多的梳子卖给和尚。在讲完事例r