浅谈小学英语学习兴趣的培养
宜君县城关一小
郭婷
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这说明兴趣对学习具有推动作用。俄国教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生对喜欢的东西具有强大、持久的内在学习动力。要使学生积极主动地学习，就要在教学中善于激发和培养学生学习的兴趣。
一、创设一个浓厚的英语学习氛围教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听、说、读、写的机会。每天课前几分钟的“freetalk”值日生的“dailyreport”是学生口语训练的很好方式。为了让学生张口说，开始只让他们说简单的几句话，如Goodmor
i
g、Tha
kyou，后来随着知识的逐步深入，让他们自由谈，谈他们身边贴近生活的事。比如介绍人物（自己、父母、老师、同学等）、自己喜欢的食物，最喜欢的运动。因为比较贴近生活，他们就有话可说。这样，天长日久学生自会有长足的进步。二、借助实物教学拉近英语与学生的距离在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学
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f生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，就能调节课堂气氛，加深学生对所学知识的印象，便于学生理解和掌握。
学习“Let’slear
”时特意事先准备一些实物，如：ba
a
a、apple、ora
ge之类，放在一个大塑料袋子中带到教室，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What’sthisIt’saa
…Isitaa
…YesNo等句型，最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，老师问，学生答，答对了还有小奖品。这样，学生学习兴趣高涨，所教的几个单词很快就掌握了。
三、组织情趣表演训练口语能力好动是儿童的天性，反映这种天性的内容，更应让儿童在活动中学。表演不但能激发他们的兴趣，同时能使学生熟练地掌握所学的知识，增强运用学过句型的能力，提高口语表达能力。如：三年级同学在学习You’rewelcome这一句型时，教师可先与学生用汉语交流，然后引入英语，别人在对你说谢谢“Tha
kyou”时，你可说不用谢，不客气“You’rewelcome”。通过教师与学生对话，组与组对话等，学生对句型熟练后，再让他们分小组编对话，并带上感情与动作上台表演。通过表演，学生的兴趣得到激发，情感得到共鸣，所学知识得到了强化，提高了学生应用英语的能力。
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f四、妙用多种竞赛提高学生的学习兴趣根据小学生好胜和乐于表现的心理特征，教师可围绕教学内容把所学知识化为竞赛试题，在课内练习时用小组竞赛或个人抢答r