师见面接受毕业设计指导这会引起企业的极度不满同时也会影响学生顶岗实习的效果。
完善高职院校顶岗实习的对策
一多途径拓展顶岗实习基地夯实工学结合教育基础
以社会服务为纽带拓展校外顶岗实习岗位学生校外顶岗实习岗位选择的恰当与否直接影响到顶岗实习教学质量影响到工学结合人才培养模式的实施效果。学校应高度重视校外顶岗实习基地的建设有计划地加强与学校专业相关的有一定规模、生产技术较先进、管理严格、经营规范、社会声誉好的企业的联系将其作为重点合作对象了解其技术及培训需求通过有计划地派出专业骨干教师主动参与技术开发研究或“送教上门”为企业开展各类员工培训等途径增加企业对学校的深入了解拓宽学生实习渠道。
以地方商会、协会为依托开发顶岗实习岗位群在高职教育快速发展的背景下与单个企业合作的模式已远远无法满足学校的要求必须创新思路积极走与地方商会、协会合作之路大面积拓展顶岗实习岗位。要形成“成片开发”实习基地群的良好局面。以地方商会、协会为依托成片开发顶岗实习岗位群可以同时解决多个专业的顶岗实习难题且便于实习管理可有效地推动工学结合教育模式的实施。
以场地引资源校企共建校内生产性顶岗实训基地建立校内生产性实训基地是实现学生顶岗实习的途径之一是对校外顶岗实习基地不足的重要补充。由学校提供场地和管理企业提供设备、技术及师资支持以企业为主组织实训建立一批校内生产性实训基地可使在校的学生真正体验顶岗实习。这种“以场地引资源”的校企共建生产性实训基地的方法打破了部门、行业的界限有利于实现资源共享可充分发挥实训基地生产与实训一体化的作用。在生产性实训教学中学生真正在生产一线顶岗可感受企业的生产环境经受实际生产复杂情况的锻炼可把企业生产线引入学校变消耗性实习为生产性实习有效强化学生的实践技能和就业创业能力加强企业急需的高技能人才的培养节省企业对场地的投入实现学校与企业的互助互利、双赢共进。
二加强顶岗实习的教育管理确保工学结合人才培养的实效
重视顶岗实习前的教育和学习高职教育人才培养目标是面向生产、建设、管理、服务一线的高素质、高技能人才。必须结合实习生工作岗位的特点进行有针对性的、深入细致的顶岗实习前教育和培训学习提高学生对企业和岗位的认识。学院在加强顶岗实习前教育的过程中要有针对性地进行三方面的教育一是目的性教育二是责任、义务和权利教育三是安全教育。在教育过程中r