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农村中小学寄宿生学校适应影响因素及对策研究
作者：王玉鑫来源：《东方教育》2015年第05期
近年来，随着农村留守儿童群体数量不断增大以及农村学校布局调整推动了农村寄宿制学校的建设。寄宿制学校在优化资源配置，提高教学质量，解决农村学生上学路途遥远等问题上成绩显著。同时也普遍存在生活基础配套设施不到位、安全隐患大、师资能力有待提高、教师工作负担加大、学生家庭经济负担增加、寄宿生心理状况不良等弊端。如何提高农村寄宿制中小学学生学校适应性成为亟待解决的重大现实问题【1】。本研究通过对晋中市榆次区300名农村中小学寄宿生的学校适应性状况进行调查，发现有568的寄宿生适应住校生活，有432的寄宿生不适应住校生活，因此研究农村学生学校适应问题并提出农村寄宿制学校教育的发展策略具有重要的理论和现实意义。一、农村中小学寄宿生学校适应性状况影响因素分析（一）学生自身的因素学生的个性特点、身体状况、知识基础、学习方法及学习能力等都会影响学生的在校学习生活。学生的特质焦虑倾向越强，越倾向于外控，则他们的学习适应性越差【2】。学校适应不良的学生中，有很多是由于在家庭或学校集体中人际关系紧张，逐步造成心理上的压抑。学生自我中心、自卑、心胸狭隘、孤僻、神经质、攻击性强、期望值过高等的个性特点影响学生与周围人的正常交往。（二）家庭因素大量研究表明，家长文化程度、父母对子女学校教育的关心程度和关注重点直接影响着学生家庭教育的质量。家长受教育水平高低将直接影响父母与孩子间的交流内容和沟通方式。而农村的学生家长由于受教育水平普遍低，直接影响了家长关心和教育孩子的倾向。家长通常仅关心孩子在学校的吃住、安全等问题，极少与老师交流孩子学习、生活、心理变化等情况，主观认为把孩子交给学校，学校就应该负全责。此外，在孩子的住宿问题上，家长在于孩子沟通时只关心食宿情况，而很少了解孩子的心理和情感等问题。（三）学校因素1学校环境
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硬件条件对寄宿生学校适应性的影响。调查显示，榆次区农村学校普遍存在只有校舍，缺少相应配套设施，寄宿学生在住宿、饮食、等方面存在较大问题，基本生活条件缺乏，学生无法安心学业。相反，在设施条件相对较好、管理较为完善的寄宿制学校，学生在住校期间想家的比例较低。由此可见，寄宿制学校优良的生活条件可减轻学生离家之后的不适，有利于学生身心健康发展。2r