《囚歌》教学设计
教学目标
成都市太平寺西区小学白晓鸿
1能独立识字学词，并结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思，在
阅读中积累词句。正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；体会诗歌表达的
感情，并用正确的语言表达自己的感受。
2注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获；培养学生搜集
处理信息的能力，通过多种途径、各种手段搜集课文相关资料。
教学重难点
通过反复诵读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈情感。
教学课时：1课时
教学准备
1导学单：叶挺生平简介、诗歌创作背景资料；生字组词；
2《囚歌》PPT课件。一．激情导入，引发兴趣（4分钟）
1同学们，我们今天学习七单元“尊严”。同学们会读这个词吗？当老师写下
这两个字时，心里有一种神圣感，一起读一读。你能用“尊严”组个短语或说一
句话吗？（13生）简单评价：是的，尊严对于我们每一个人来说都很重要，
甚至超越生命。
2今天我们就来学习一首关于“尊严”的诗歌。（PPT出示课题：《囚歌》教
师板书，学生齐读课题两遍）
3解析“囚”字。从字形上看，“囚”是什么意思？（人被四堵高墙紧紧围住，
如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思就是把人关在监狱里。）同学们通过预习，
知道诗歌里的“囚”是指的哪里吗？（关押革命者的牢房，渣滓洞）“囚”的人
是谁呢？（叶挺，革命者）
4这首诗的作者就是？（叶挺，板书）课前同学们搜集了叶挺将军的资料和诗
歌创作背景资料，现在谁来简单介绍一下叶挺将军？（一生答）关于这首诗的创
作背景，谁再来简要地说一说。（一生答）教师简单评价。二．初读诗歌，整体感知（9分钟）1这是一首诗歌，但凡学诗歌，都应重视读，通过不同形式的反复读加深对诗歌
f的理解，体会诗人的强烈情感。（副板书：读）2，请同学们自由轻声朗读诗歌两分钟，并标出小节，通过生字表或工具书将诗歌读准确，读通顺。不懂的地方用横线勾画下来。（PPT出示：初读要求。副板书：1读准）3检查初读情况：全诗共有几个小节，有不会读的字词吗？我们一起来读读课文，要读准每个字音，读通每句话。（全班齐读）。关注小节停顿，再读。4指名读、分组读（可以分为两个大组读）。简单评价。5师范读。6还想读吗？全班再读，思考：这首诗的主要内容是什么？7指名回答（12生）。好，带着你的理解，我们再来读。（齐读）三．品读诗歌，体味诗情过渡：同学们已把这首诗歌读准读通了，但我们还要读出感情和气势来。那就r