科目教学内容
生物
年级七年级编写人
修订人
第三节绿色植物参与生物圈的水循环
教
1、知道绿色植物叶片的基本结构。
材
分析
2、会解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3．能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4、能说出绿色植物进行蒸腾作用的意义。
学情分析
1、知道绿色植物叶片的基本结构。
知识与技能
2、会解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物
叶片的机制。
教
学
目标
过程与方法
1、学会徒手切片的制作方法。2、进一步练习显微镜的使用。
情感态度与价值观
认同绿色植物蒸腾作用的意义，形成热爱自然、保护森林的意识。
教学重点
1、徒手切片的制作方法。2、叶片的基本结构。
教学难点
1、徒手切片的制作方法。2、气孔“开”“闭”的机理。
教学方法
媒体设计
教
【创设情境，导入新课】
学
过
通过前面的学习，我们知道了：植物的生活需要水，
程以及水分是怎样到达植物体的各个器官的。你知道吗？一
株生长旺盛的玉米一天要吸收几千克水，比你一天喝的水
还多。植物为什么需要这么多水呢？引导学生联想小学
自然课的内容，自己找出答案：植物体内的水分是通过叶
的蒸腾作用散失的。那么，植物怎样通过蒸腾作用散失水
f分？我们先来了解叶片的结构。一、探究叶片的基本结构（一）问题引导，自主探究1、阅读课本113114页实验部分，了解实验要求、材
料用具及方法步骤。2、教师演示实验过程，指出操作要领。3、两个同学合作制作徒手切片，并在显微镜下观察，
再同永久横切片进行对比。参照115页“叶片的结构示意图”，在显微镜下分清叶片的表皮、叶肉和叶脉，并仔细观察上下表皮的不同。（教师巡视，对操作中的不当之处予以指正。）
5、观察完后，尝试画出下表皮的几个细胞，一对保卫细胞要详细画出。
6、对照课本115页“叶片的结构示意图”，进一步认识叶片的结构。
（1）叶片的结构包括哪几部分？各属于哪种组织？（2）上、下表皮各有何特点？气孔主要分布在哪层表皮上？（二）展示交流，释疑解惑1、同学代表发言，讲述本组实验情况：徒手切片是否成功？自己是怎样做的？制作切片时应注意些什么？怎样做才更容易成功？对其他同学的做法有何意见？都看到了叶片的哪些结构？2、总结出叶片的基本结构。二、气孔控制气体进出植物叶片的机制（一）问题引导，自主探究1、阅读114页最后一段文字，思考下列问题：（1）气孔是由什么细胞构成的？该细胞呈什么形状2气孔的工作有何特点？它有什么r