题：
Fe、Mg、Cu、Al、Au活泼性即活动性怎样？
思考、讨论、回答：
课件展示铝制的炊具。
铝在空气中与氧气反
提出问题：
应：4Al3O22Al2O3
（1）铝的化学性质较活泼，其表面形成一层致密的氧
那么我们用的铝制餐具或炊具化铝薄膜，从而阻止铝进一化学知识
是怎么回事呢？
步氧化，因而铝具有很好的与
抗腐蚀性能。
生活实际
联系
（2）许多人喜欢用钢丝刷不合适。因为用钢丝刷擦
3
f来擦洗铝制餐具你认为这种做洗铝制品，容易把表面氧化
法合适吗
薄膜除掉，从而起不到保护
作用。
研究2金属与酸的反应实验探究：投影展示活动与探究内
容
观察实验，填写下表反应反反反物应应应
现速方象率程
1．在4只小烧杯里分别放
式
入两小块镁、锌、铁、铜，再分
镁
别加入少量的稀盐酸，观察现稀
象，比较反应的剧烈程度。硫锌
酸
2．用稀硫酸代替稀盐酸进或铁行实验，并比较发生的现象。盐
酸铜
寻找判断金属活动性的依据
解释与结论引导学生归纳得出结论：
学生对比分析实验现象得出结论：金属活动性
Mg＞Z
＞Fe＞
Cu
研究3金属与金属化合物进行分组实验
溶液的反应
1．把一根用砂纸打磨
过的铝丝浸入硫酸铜溶液
学生
4
f巡视并指导实验
中，过一会取出，观察，有动手，获取
什么现象？
感性知识，
2．把一根洁净的铜丝增强动手
浸入硝酸银溶液中，过一会能力
取出，观察，有什么现象发
生？
教师活动
3．把另一根洁净的铜丝浸
入硫酸铝溶液中，过一会取
出，观察，有什么现象发
生？
学生活动
设计意图
完成实验报告（或自己
收集学生填写的实验报告，设计实验报告）
实现化学方说明展示23组，并交流实验情况。
验象程式
1
课件展示“铜树”、“银树”
的图片。并说明效果为什么好一
些。
2
说明___的活动性强于___说明___的活动
归纳知识交流实验情况
合作学习
性强于
___
3
说明___
的活动
5
f性弱于___
归纳：活动性AlCuAg
提出问题：在探究一中我们设计实验方案
得出Mg、Al的活动性较强，现将镁条放入硫酸铝的溶充分发挥
在请你设计实验方案，以判断液中，看镁条表面是否有变学生的主
Mg、Al哪个活动性更强
化
观能动性
点评学生的实验方案
其他合理方案
师生共同归纳出常见金属活动序表
顺PbHCuHg
KCaNaMgAlAgPtAu
Z
FeS
金属活动性由强减金属活动性由强逐渐减
弱弱
自读带读
掌握由个别到一般的认识事物的规律
加强记忆
师生共同讨论得出：
①在金属活动性顺序里，
规律，
提出问题r