boutBeiji
g（由天安门广场问“WhereisTia
’a
Me
Square”引出Beiji
g，课件出示Beiji
g及TheGreatWall、WaterCube、Bird’sNest继而引导学生用Beiji
ghasgot…句型描述北京）2）Talki
gaboutSha
ghai（课件出示上海地图，上海的美景等图让学生感知上海后，给学生一些句型的提示让学生通过groupwork活动完成对上海的描述。）
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f待所有的图全部出示完，让学生在小组里自由发挥用46个句子来描述自己所选地。（这个环节由比较知名的地点的描述过渡到对自己的家乡的描述，循序渐进的增加难度，这样层层递进的教学让学生学无障碍，学得积极，也可测试学生学习情况。）5、游戏环节。1）Liste
a
dsay让学生根据图上的内容设计对话。2）PlayagameTellmemore这个游戏由两个人一组，学生A从图片中选一张（不要说出自己的选择）并进行简单的描述，学生B要试着根据描述猜出这个物品是什么。如果学生B无法根据描述猜出该物品是什么，他要使用“Tellmemore”请求获得更多信息，直到正确猜出该物品为止。老师可以先选择一张图，然后请学生提出问题并猜测，如：teacherTTIt’sa
a
imalSTellmemoreTIt’sverybig接下来小组互相出示卡片，互换角色进行场景操练。ATellmemoreIsitlo
gBIt’slo
gATellmemoreIsittallBIt’stallBTellmemoreIsits
oselo
gAIt’s
oseislo
gBIt’sa
elepha
tAYouareright6、总结：本环节由老师带领学生一起用本课所学句型对一些地点做最后的巩固练习。要求：强化场景操练，弱化语法点。stude
tS
八、板书设计
M1U1It’smoretha
twe
tythousa
dkilometerslo
gIt’sapictureof…postcardTellmemore…Howlo
gisitIt’sabout…thousa
dkilometerslo
gHowbigisitIt’sgot…millio
people
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f九、作业安排
根据学生学习的情况分三个层次布置作业：1）Talki
gaboutBeiji
gCha
gjia
gRivera
dSha
ghaiwithyourpare
ts2）Talki
gaboutBeiji
gCha
gjia
gRivera
dSha
ghaiwithyourpare
tsthe
writeo
yourbook3）Liste
thetapea
dreadthetexthalfa
hour
十、教学反思
心理学指出，兴趣是学生力求认识或爱好某种事物的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的，学生一旦对学习发生了兴趣，就能倾向于学习，形成学习的内部驱动力，从而产生积极的学习行为。在本课的实际教学过程中，首先通过问答环节将他们轻松引入到了本课的主题，为下面进一步深入学习作好铺垫。在之后的教学环节中，图文并茂的讲解和练习都极大地激发了学生的兴趣和学习积极性，使课堂教学的效率大大提高。总而言之，英语课程改革的出发r