大那么长久的危害。我们该怎么办呢？（一）了解全球限塑情况（阅读74页相关链接）
f（二）了解塑料制品的废物利用和循环使用（三）找寻塑料制品的替代品。运用翻牌模式（四）总结“减塑”方法。
（随机板书：减少使用，循环利用）（五）初拟家庭“减塑”方案（六）出示互动试题中的判断题检测所学。（六）活动结束。教师小结：同学们都提供了很多“减塑”小妙招，剩下的“减塑”措施你们还可以和家人一起设计补充，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。做一名减塑小卫士。【设计意图：本环节通过多媒体展示了创意塑料制品再利用图片，激发学生创新再利用的热情。并利用教学助手中翻牌教学模板找寻能够替代塑料制品的事物，最后运用教学助手的互动试题来使学生在信息技术与传统学习模式的融合下更能理解课文的教学重点，充分调动学生的主动性从而达到教学目标。】活动七：课后总结学习热情再激发过渡：同学们，学了这节课你有什么收获？（一）学生谈谈收获（二）学生补充感受（三）橡皮擦方式呈现“减塑”小卫士内容（四）活动结束（五）公布小组评分结果教师总结：同学们，环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。要像保护眼睛一样保护生态环境，向对待生命一样对待生态环境！
f让我们行动起来，每个人都争当减塑小卫士，使我们的天更蓝，水更清，草更绿！
【设计意图：本环节通过多媒体展示了“减塑”小卫士的要求。呼吁大家：绿色生活，从我做起！并对教学助手中的小组评价方式进行公布总结，做到有始有终，用信息技术橡皮擦方式呈现总结内容。让学生真正体会学习不是一个乏味的过程，乐于学习】
活动八：布置作业践行减塑，增强意识（一）和家人一起补充完成“减塑”方案；（二）云校家完成每日减塑打卡活动（三）积极宣传“减塑”的重要性【设计意图：本环节通过教学助手直接发布作业到云校家平台。督促学生每日打卡帮助学生懂得并牢记，从身边的小事开始，践行减塑。】
板书设计
10我们所了解的环境污染从“白色污染”说起塑料制品
应用广泛
环境污染
减少使用循环利用
教学收获（反思）：
fr