）师：你朗诵得真不错，声音洪亮、口齿清楚。
CAI：出示夜空图。师：那我们随着音乐一块来朗诵一遍吧！（朗诵时，请特别投入的学生到前
面来领诵。）【设计意图：与文学相结合，回顾所学儿歌《小小的船》，这不但让学生拓
宽了视野，丰富文化内涵，也为下一步的歌曲学习打下基础。】2、学唱歌曲
f师：小朋友朗诵得真棒，老师也想为你们扮演呢？（教师声情并茂地演唱。）师：你们想来唱唱吗？师：好，那我们就随着音乐来轻轻地唱一唱吧。（生轻声跟琴演唱歌曲1－2遍，师随时纠正演唱中发现的问题。）师：小朋友，你们能不能边唱边随着这音乐动一动呢？（生随音乐伴奏边唱边动。）师：（邀请一位刚才扮演得非常出色的小朋友上台来。）我们请这位小朋友随音乐动一动。师：老师觉得他的动作很美，那我们一块来学学他的动作怎么样？（全班随音乐来模仿这位小朋友的动作。）师：还有没有不同的动作呀？赶快想一想，动一动。（学生自由探索，师善于发现与众不同的、富有个性化的动作。）师：你们的动作真是丰富极了。那你们中间有谁敢大胆上台来单独扮演呢？（请生上台扮演，然后教师组织学生进行评价。）【设计意图：充沛发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。和时给予学生评价，从而激发学生的学习、扮演的积极性，并增强学生对音乐的热爱。】三、感受体验CAI：出示夜空图
师：大家都说得非常在理。下面，我们随着音乐划着月亮船到太空去漫游怎么样？（老师随《小小的船》音乐伴奏敲击碰铃。）
师：开始，我们在湖中划了船，现在，我们到太空中又划了船，那这两次划船的感觉有什么不同啊！（生自由体验这两次划船的速度和力度。）
生：第一次划要欢快、有力些；而第二次划要缓慢、轻柔些……【设计意图：设计切合学生生活实际的音乐活动“划船”，让学生随两段不同的音乐用速度、力度不同的划船动作来感受这两段音乐情绪不同的乐曲《小小的船》和《划船》，知道不同的音乐要选择合适的动作，知道三拍子
f的动作要优美、轻盈。】CAI：出示夜空图，循环播放《小小的船》音乐伴奏。
师：你们的感觉真好。好，让我们闭上眼睛，静静地来欣赏这首优美的旋律。
（师熄灭全场的灯光，并拉上窗帘来营造宁静的氛围。）师：（来到学生中间，有感而发）我彷佛来到了绿绿的草地上，我好像坐在了秋千上，随着微风荡啊，荡啊……我好像看见了平静的湖水，嫩嫩的柳条在春风的吹拂下飘呀，飘呀……师：（亮灯）刚才，你们彷佛来到了哪里？都看到了r