教师口才艺术
口才的含义与特点：1含义：人们运用有声语言和态势语传情达意的才能，要破除“神秘论”和“天赋论”。2内容特点：综合性，要不断充实自己的知识和阅历。人文性，要学会以人为本，学会关爱，学会尊重，学会宽容等。审美性，要追求口才内容和形式的美感，给人以美的愉悦和享受。3形式特点：有声性，要注意运用语音的长短、快慢、高低、强弱等变化准确的传情达意。表情性，要注意借助眼神、面部表情、手势及身体姿态辅助表达。通俗性，要注意在遣词造句时做到上口入耳。4运用特点：实践性，从口语表达中获得口才。灵活性，根据语境变化灵活施展口才。发展性，与时俱进发展口才。创造性，不断创新口才的内容和形式。
施展口才的原则：1明确目的：围绕目的施展口才。注意前后意思连贯。根据实际调整策略。2明确主体：对待长辈和上级谦恭而不失尊严。对待同辈和同级礼让平和。对待晚辈和下级亲切而不傲慢。3明确对象：通过察言观色把握听众的心态和性格。根据听众的年龄和性别调整表达的内容和形式。根据听众的文化程度和社会地位调整表达的内容和形式。4明确场合：注意场合的时间限定；注意场合的地点限定；注意场合的氛围限定；注意场合的规模限定。
施展口才的要求1心理调控：通过心理调节，建立积极的自我心理认知机制；通过心理控制，准确把握激情与紧张投入的“度”。努力消除负面的个性心理障碍，积极实现与听众的“心理相容”状态，力避“心理不相容”状态。2思维品质：观察力与记忆力；形象与抽象思维能力；创造性思维能力3知识阅历：口才相关知识：语言学、交际学、逻辑学、心理学、修辞学等。人生阅历“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。4道德修养：以诚待人；宽以待人；以礼待人；以理服人；以情感人。
f常用教学口语的基本表达方式1讲授语：一般分为讲述语与讲解语两种。讲述语要注重条理性、清晰性和完整性。讲解语要做到清晰准确、通俗易懂、时间适当。2演示语：一般分为讲解性演示语、指示性演示语、程序性演示语和强调性演示语四种。演示语要求讲述与演示同步，讲解明确细致，演示层次分明。3提问语：一般分为知识提问语、理解提问语、应用提问语、质疑提问语、总结提问语和评价提问语六种。提问语要做到精心设计、正确施问。4应答语：一般可分为常规性问答语和应变性问答语两种。应答语要做到从容坦诚、尊重学生、随机应变。
主要教学环节的r