《初中思想政治课培养学生自主学习能力的研究》结题报告
大庆一中初中部苏红军
课题组负责人：苏红军课题组人员：陆丽莉、刘素粉、赵淑媛、林鹤鹏、高玉佩、
曲国明、王雪、徐憬翰、杨小军、李伟、陈克轶、李阳、张爱丽、韩影、姜海光
f一、课题提出的背景及意义长期以来，全社会一直强调思想政治课是社会发展的工具，
尤其是政治需要的工具，政治教学的目的，就是训练学生成为又红又专的接班人的工具，政治课堂成了灌输场，把思想政治学科看作是按照社会需要对学生进行塑造的过程，忽视其发展学生的本体价值。也正是这个原因，使很多家长和学生在思想上都将“政治课”当成可有可无的学科。从我校实际情况上看，近年生源质量不高，升学压力很大，尤其在初三、初四年级的政治学科教学中，过去传统的教学理念和教学方法使教师和学生陷入繁重的课业负担，影响了师生的身心健康和学生全面发展。新课程改革的基本价值取向是：“为了每一个学生的发展”。它强调“以人为本”、“回归生活”、“回归自然”。要求学校教育必须让学生成为“生活的人”、“自然的人”、“愉快的人”。在全面实施推进素质教育的大背景下，我们深刻地认识到，课堂必须发挥学生的主体地位，让思想政治课回归生命教育的本质。
我们从规范学生课前预习、构建自主学习课堂模式以及课后巩固落实三方面作为切入点，培养学生的自主学习能力。通过对导入的研究及多媒体课件的设计，激发学生学习的兴趣，引导学生形成自觉意识，使学生自觉产生学习需求，对政治学科充满期待；通过导学案的使用，培养学生形成自治意识，引导学生自觉制定学习计划，科学选择学习方法；通过小组合作学习培养学生的自控意识，最大限度地淡化和消除外界不利影响，引导学生学会自我分析和评价。我们注重学生的感受和体验，以学生为本，探索培养学生自主学习能力的途径，这些有益的尝试不仅是激发学生学习兴趣的需要，是唤醒老师职业激情的需要，是我校学情的需要，更是真正发挥思想政治课德育主渠道作用的需要。
此课题研究的理论意义在于丰富了自主学习的环节，可为相关研究提供大量实证资料；此课题的现实意义在于更新教师观
f念，构建政治学科的高效课堂，建成适用本学校的校本资源库，形成初中部独具特色的教学特色，切实提高了教育教学质量。
二、课题研究的主要内容
1、国内外研究现状述评自主学习的思想源远流长，从国外到国内，对自主学习的研究从未停止，现象学派、社会学派、信息加工r