教学设计（教案）模板
基本信息
实验法、
学科
物理
年级八年级教学形式讨论法、
探究法
教师
刘平
单位
韶关市第十三中学
课题名称
§21声音的产生与传播
学情分析
分析要点：1教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
经过机械运动这一章教材的学习，八年级学生已经对物理的学习有了一个初步的认识，在此基础上，进一步接触声现象，让学生在探究物理现象的同时，激发他们学习物理的兴趣，初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。
对于声音产生的问题，学生在生活中或多或少的都有“与振动有关的体会”，并且在小学自然课中也已涉及过，所以本节开始即以“呱呱坠地”创造出声音的情景，让学生从好奇心出发，进而提出：“声音是怎样产生的？”，引入新课。在教学中充分体验与自然科学有关的概念和规律的形成过程，真正理解科学和规律的含义。着重强化过程，简化概念，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵，培养学生浓厚的学习兴趣。
教学目标
分析要点：1知识目标；2能力目标；3情感态度与价值观。
1、知识与技能a．通过实验和观察，初步认识声音产生和传播的条件。b．知道声音是由物体振动产生的。c．知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2、过程与方法通过实验和观察，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。
f3、情感、态度与价值观：a．通过探究活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。b．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。c．在教学中适时进行德育教育，注重培养学生的道德素质。
教学过程
本节课将从以下几个环节展开教学：（一）、通过“呱呱坠地”这个词语引入新课，让学生深刻体会到声与我们的联系有多么的密切，也让学生再次了解“物理来源生活，物理高于生活，物理服务生活”这个理念。进而提出“声音是怎样产生的？”（二）、让学生用教材27页图211的装置研究声音的产生，除此之外，引导学生利用身边的物体产生声音，例如：直尺、桌面、课本等等。引导学生在此基础上，归纳声音产生的条件，但是多数学生不能准确表达出“振动”这个关键字眼。作为教师要利用教材27页图212r