【教育资料】小学二年级语文教案《邮票齿孔的故事》教学设计之二
学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
教材分析：这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。学习目标
1会认13个生字，会写12个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学流程
第一课时
一、导入；
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f二、识字写字1出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。2结合语句认识生字：伦敦、研究。3借助汉字特点识字。（1）借助汉字表义的特点识裁撕。（2）借助汉字表音的特点识究政。4运用多种方式巩固识字。（1）我说你找。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。（2）我指你认。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。（3）找一找。在生活中找一找本课的生字。三、写字指导。
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f本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。刀字放手让学生临写，仍、便二字与使字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。仍字右边第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。便、使右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，口、曰要扁，撇应先竖捺须伸展。英字第七笔撇上边要出头。式字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
第二课时
一、导入：
二、整体感悟
1自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。
2合作学习，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3抓重点语句悟读、品读。
文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
在学生汇报时引导学生：
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f（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。
（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。
（3）阿切尔被那个人的举动吸引住了从这句话你知r