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论英语教学中的文化导入
作者：徐珂陈美龄来源：《神州》2010年第11期
摘要在新的教学理论指导下原本单一、传统的以教师为中心以传授知识为主要目的的教学模式逐步转向在课堂中引入文化教学并以提高学生跨文化交际能力进而培养其终身学习的学习习惯为目的的教学模式。本文分析了语言和文化教学的关系简述了这种新型教学模式的历史及其现状提出了英语教学中文化导入的举措。
关键词文化导向外语教学教学模式跨文化交际
一、英语教学中文化导入教学模式的发展历史及其现状
外语教学的最终目的是为了培养外语学习者的跨文化交际能力提高其运用外语交流的水平。在外语教学中应该包括文化教学这点已经成为众多语言学家和外语教育工作者的共识。基于建构主义和跨文化交际理论的研究基础上提出的文化导向型教学模式是一种将文化融入课堂培养学生跨文化交际能力和自主学习能力的新型教学模式。该模式根据教师在整个语言活动过程中所起的作用结合学生听、说、读、写、译诸技能的训练通过必要的中西文化对比培养学生跨文化交际意识和能力5。
目前将文化知识引入大学英语课堂已成为国内外教育者普遍认可的事实。然而回顾这种新型教学模式的历史即使是在语言教学理论一直领先的西方此模式的产生也不过只有几十年的时间。20世纪50年代美国很多语言学家曾提出应当将文化教育引入外语教学当中。美国在这一方面可以说一直走在最前面9。语言学家拉多就提出过外语教学应该包括文化教学Lado1957从形式form、意义mea
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g和分布distributio
这三个层次对不同文化进行了对比分析2。美国语言学家Sapir1921也曾说过语言应该有一个环境语言不能脱离文化而存在3。英国语言学家Byram1989也认为“语言是学习文化最丰富的源泉1”。20世纪60年代美国研究文化与交际的专著陆续问世。1974年“国际跨文化教育、训练与研究学会”TheSocietyforI
terculturalEducatio
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dResearch简称“SIETAR”在美国马里兰州召开首届会议正式宣布成立8。
八十年代以来随着国外跨文化交际研究理论的引进中国外语教育者们对将文化导入教学的新理念产生了浓厚的兴趣。许国璋在其1980年发表的《词汇的文化内涵与英语教学》中最早把社会语言学引入我国外语界也成为较早研究文化与教学的文献之一。我国外语教学专家们对此理论近三十年的讨论已经使文化教育在外语教学中占有举足轻重的地位。2007年最新修订版《大学英语课程教学要求》中明确指出“大学r