班级学生自主管理实施细则
一、指导思想学生是班级的主人，班级属于每个学生。实现班级自主管理，不仅有利于班主任从班级琐事中解放出来，也符合培养同学们综合素质的教育方向。自主教育是弘扬、培养受同学们自信、自立、自强、自律精神，给予同学们以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。自主教育其目的是唤醒、发展同学们的主体意识。其宗旨是以班级为载体，提供和创造同学们主动成长的机会，以此来发展同学们个性特征，激发同学们主体意识，鼓励同学们创新精神，体现同学们实践能力，让同学们主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。实现学生主动地、生动活泼地发展，为把射阳湖镇中心初中办成富有特色，更有魅力的学校奠定基础。二、目的要求学会生活、学会学习、学会做人。具体目标：1、养成良好的学习习惯、2、养成良好的日常行为习惯、3、养成良好的生活习惯具体标准见《射阳湖镇中心初中学生学习习惯养成评价表》、《射阳湖镇中心初中学生日常行为习惯评价表》、。三、班级自主管理活动开展：1、班主任定期对班委等各类自主管理委员会成员和全体同学进行培训：转变观念、提高认识，发展能力、增强素质。提高同学们的上进心和集体荣誉感。2、每周一个主题班会，班会内容参照《射阳湖镇中心初中自主管理实施方案》每天由值是班干部组织开展晨会，午会。总结班级自主管理活动情况，表扬先进，激励后进。3、班级自主管理组织机构正常运行，各岗位人员到岗到位，发扬服务奉献、成长快乐、我为人人、人人为我的精神。圆满完成自已的任务，切实履行自己的职责。4、建立“班级自主管理”系列档案：为了尽量全面、客观的了解学生，为每一位学生建立一个内容全面、资料详尽、数据准确、科学完整的个性化德育、学习档案（素质教育发展报告册）和自主管理档案。其系列档案可包括：①学生“成长档案”a学生心理健康、行为档案；b学生学习档案；c学生实践活动档案；d学生自我评价档案。②家庭、学校、社会联系档案③班级总结评比档案（各项周评、月评、期评情况）5、建设良好的班风和班级文化（1）、形成互帮互学、你追我赶的良好学风；（2）形成团结友爱、坦诚宽容的良好人际交往关系；（3）、建设好窗明几净，达到净、静、敬的班级氛围。（4）把
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