存在“穿新鞋，走老路”现象，课堂教学效率难于提高。不利于推进我校教育改革与发展。4、“留守生，学困生”制约了学校教学质量的可持续发展。我校约有三分之二的留守生，学困生”制约了学校教学质量的可持续发展。学生父母双双长期在外务工。这些学生大多数家长不重视学生的学习，或者是被县城学校挑剩的，县城学校不愿接纳返回我校就读的学生，这些学生大部分和爷爷奶奶或外公外婆生活在一起。这些监护人大多年迈体弱，精力不足，文化层次偏低，孩子很难接受到良好的家庭教育，还容易染上各种不良的行为习惯。大多数留守学生学习成绩不够理想，出现这些问题主要是留守学生的校内外学习缺少家长监督，缺少学习动力；他们年纪小自控能力弱，放学回家几乎没有看书学习的习惯。由于在校厌学，加之缺少正确的家庭辅导，学习感到非常困难，很难跟上班，久而久之，就会产生辍学心理，勉强留下来也是只想混到初三毕业为止。5办学条件欠完善。5办学条件欠完善。这几年，国家对教育的投入越来越大，但学校的经费却越来越办学条件欠完善紧张。这主要是由于现行办公经费的拔付是按学生数进行下拔的。这使得学校的公用经费特别困难，虽然财力不是质量优劣好坏的决定性因素，但必要的经费投入，是保证教学质量的一个重要因素之一。比如教师的外出进修学习，需要经费；建设基本的设备设施，需要经费；开展丰富的业务活动，需要经费……总之，没有必要的投入，质量肯定亦要受到影响。由于经费有限，学校缺少必要的图书、实验仪器，体育器材造成大多学生阅读面窄，缺乏文学积累，良好的学习习惯难于形成，还有学生该做的实验没办法完成，造成学生动手操作实践的能力不足，一定程度影响了学生综合素质的发展，影响了学生化学、物理学科的学业成绩。6、教研气氛不浓厚。我校规模较小，许多学科都是一人上的，单打独斗，集体备课教研气氛不浓厚。无从谈起，有也是造假，应付检查而已。基本无能力通过自己的教研来提高教学质量。加上许多教师年龄偏大，专业发展意识不强，不能自觉投入到教学研究上来，相当一部分教师的教育观念仍然陈旧，教学手段单一，教学方法落后，满堂灌的传授式教学和学生死记硬背的现象屡禁不止，黑板上做实验的现象屡见不鲜。教改和课改工作的推进很难向深层次发展，教学效果不够明显，这和素质教育、新课程改革也不协调。三、今后提高我校教育教学质量的设想今后提高我校教育教学质量的设想提高我1、要想方设法提高教师的工r