学习中小学教育质量综合评价改革的心得体会
西安益新中学刘琴
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥评价的正确导向作用，推动形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施是对新时期教育的新要求。为了响应号召，我积极参与了西安市教科所组织的关于中小学教育质量综合评价改革的培训。中小学教育质量综合评价改革评价将像课堂教学形式的改革一样引起管理领域的一次深入的变革，同时对课堂改革起到强大的推动作用。从中小学教育质量综合评价改革体系来看，一共分为五个维度：品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面，将这些方面作为评价学校教育质量的主要内容，而且进一步对这五项指标做了指导性的细化：1品德发展水平。行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等。2学业发展水平。知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等。3身心发展水平。身体形态机能、健康生活方式、审美修养、情绪行为调控、人际沟通等。4兴趣特长养成。好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展等。5学业负担状况。学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等。这三天的培训主要针对的是学业发展水平这一维度，先后有田征
f处长、程军礼教授、刘启蒙教授、方张松教授、陈邦教授分别对他们所从事的领域做了报告，是我受益匪浅。首先是田征处长为这次培训致辞，将中西方的教育评价理念做了对比，得出中国的教育质量评价体系存在很大的问题，引出了本次培训的意义，知道了教育质量综合评价体系改革的重要性。接着教科所的程军礼教授对教育质量综合评价做了详细的介绍，从基本的概念介绍到后面的指标细化都一一做了详细的阐述，让我初步对教育质量综合评价有了一个认识和体会。然后是中国基础教育质量检测协同创新中心区域教育质量健康体检项目组的刘启蒙教授就《大规模学业质量测评》做了五个方面的简介：大规模学业质量测评与政策，大规模学业质量测评与流程，大规模学业质量测评与数据，大规模学业质量测评与报告以及大规模学业质量测评与应用，非常详细的介绍了学业质量测评的每个方面。培训的第二天由浙江省教育厅教研室、浙江省中小学教育质量检测中心的方张松教授为我们做关于《学业质量综合评价的实施与策略》方面的报告，有五个方面的内容：学业指标价值取向、学业质量数据采集、学业质量测验方案、学科试题命题技术、测r