惑也。师者无道，怎谈解惑？打铁先要本身硬。如果教师本人对教材吃不
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透，就很难运用适当的教学方法，又怎能准确地传授知识呢？不少人简单地认为，一个人只要会什么就可以教什么，教师不过是吃“开口饭”而已，没什么了不起，这种认识确实可悲。自己知，自己会与将其转化为他人知他人会，从某种意义上讲完全是两码事。为什么有的教师在教学中得心应手，使学生终身难忘，而有的教师头发都教白了，还没有把书教好，难道是用知识的多少所能说明的吗？
现在还有一种认识，当教师不需要什么广博的知识，也不需要什么高学历，因为教师不可能把自己所学的知识都教给学生，所以具有硕士，博士学位的人当中小学教师是一种浪费。这种看法未免有些浅薄。事实上教师和学生之间是“一桶水”与“一杯水”的关系。知识面广博，学历高，受过严格学术训练的教师其层次，境界，眼光，思维乃至其内在魅力，肯定是更高一个档次。
三、教师的创新精神对培养学生的创新观念和能力起着至关重要的作用
教师在传授知识，技能的同时启迪学生创造性地思维，让学生具有独立思考，主动获取课外知识，和创造性地解决问题的能力。教师的劳动对象是千差万别的人，他们有不尽相同的家庭背景，生活条件，知识能力，行为习惯，兴趣爱好等。世界上没有完全相同的两片树叶，更何况是发展变化，有血有肉，有思想有情感的人，所以影响学生身心发展的因素异常复杂。教育对象的这些特点，无不影响着教师的劳动，无不是对教师劳动的创造性的挑战，无不需要教师去创造性地运用教育教学规律在复杂多变的教育情景下，培养发展变化的人。
教师的创新精神主要体现在因材施教上。教师每上一堂课，都应该是一次再创造的劳动和艺术加工的过程。创造性的教师应有强烈的求知欲，陶行知先生说得好：“唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生”。目前随着现代化教学手段的运用，旧的教学手段很难适应。老教师虽然教学经验丰富，若只停留在经验基础上，不更新观念，不掌握新的方法，手段，很难适应现代化教学要求。当今社会进入信息时代，学生课外摄入的知识水平
远远超过课堂，教师若没有足够的知识水平，广泛的业余爱好和较强的信息处理能力，是很难驾驭学生的，总之创新和改革是教师不断提高自身素质和创新业绩所必须的。
四、现代教育还要求教师要有良好的心里素质
无论是社会还是学生在新的社会条件下都要求教师具有良好的心理素质。教师也是血肉之躯，面临r