处对教师的日常教学管理作出了详尽的规定，少先队大队部有明确的学生活动计划，从而使学校的常规管理工作落到了实处。3塑造了具有可持续发展潜力的学生群体学校对学生的教育是为学生的一生服务的，而不是只考虑小学阶段的六年。因此，学校没有片面追求升学率，从而加重学生的课业负担，以牺牲学生的未来而获得暂时的眼前利益，而是注重学生的素质全面发展，着眼于学生的可持续发展。教师以学生为本，对学生宽容，学生课业负担轻，所以局小的学生活泼好动，活动能力强，个性张扬，多才多艺，善于交往，自立自信，社会适应性强，富有后劲。4培养了教学能力较强的教师培养了教学能力较强的教师队伍4培养了教学能力较强的教师队伍局小有一支教学能力较强的教师队伍。从教师的引进上看，具有良好的教师选择机制，一度时期，局小的教师是从师范院校的优秀毕业生中挑选或者是从常州市其他各校引进的优秀教师，这为局小良好教师队伍的形成奠定了基础。在教师使用与培养方面，做到知人善用，合理安排教师的教学任务。学校领导能够识别人才并善于使用人才，从而量才使用，用其所长，人尽其才。教师大多热爱教育事业，热爱学生，工作责任心强，有较强的教学能力。正因为教师有较强的教学能力，所以课堂教学效率就比较高，学生负担轻，学得轻松，而且有时空发展自己的个性特长，因此教育质量比较高。5建立了牢固的家校互动关系5建立了牢固的家校互动关系学校教育坚持开放性，把家长作为教育的资源，引导家长主动参与孩子的教育，力求使得学校教育与家庭教育形成合力，并且能够让家长在教育孩子的过程中受教育，从而共同成长。因此，学校根据新时期家校联系的特点，采取了灵活多样的方式，畅通渠道，加强沟通。具体的方式有家访、家长座谈会等。其中一年级实行了家长开放日，在特定的时间让家长公开进入课堂听课，其他年级都建立一本《成长的脚印》记事簿。此外，学校还采取了日记式家长联系簿、电话联系、网上交流等多种联系方式。家校教育的一致性克服了“学校减负，家庭增负”的弊端，切实地减轻了学生的负担。6开拓了课程改革的新领域6开拓了课程改革的新领域学校始终坚持课程改革的方向，作出了切实有效的探索。校本化地实施国家课程，整合了部分学科的教学内容，13年级开设了英语口语课，开展了丰富多彩的学生兴趣小组活动和综合实践活动；开发了“做文明乘客，当形象大师”的具有地方特色、服务于社区的地方课程；开设了着r