使用、备教学设计、备课堂训练、备课后作业。
2、形式：要先通览整册教材，再进行单元备课、课时备课。
3、教案要求：教学环节齐全，书写规范认真。语文、数学、科学学科要使
用统一的标准教案，复式班要使用标准的复式教案。教案要有具体课题、备授
课时间、教学目的、重难点、学法、教具和媒体使用、教学过程、板书设计、
教学反思等。
4、教学设计要有教师个人的创造成分，要突出实用性，体现自主学习和创
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新教育思想，教师要创造性利用教材，要淡化形式，注重设计分析型教案、积累型教案、精品型教案。教师要自觉利用现代远程教育资源，开展电子备课，教师要有自己的资源包，电子教案每学期不低于
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20节。教案书写：一至六年级数学每周4课时；语文一、二年级每周8课时，三、四年级每周7课时，五、六年级每周6课时；科学三、四年级每周2课时，五、六年级每周3课时；音、美学科，专职教师一至四年级每周每年级2课时，五、六年级二周3课时；专职体育每周3课时，综合实践活动三至六年级每周每年级3课时；品德与生活、品德与社会兼职、包班教师可简写，专职教师一、二、五、六年级每周3课时，三、四年级每周2课时；英语每周2课时，校本课程一、二年级每周2课时，三至六年级每周3课时。
5、鼓励同年级、同学科教师集体备课，实现资源共享。6、教师不备课，不准上课。四、课堂教学课堂教学是整个教学工作中的中心环节，是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。1、严格执行课堂常规。（1）上课是教学工作的中心环节，教师必须做到：严格遵守课表及作息时间，不准随意调课、停课，做到准时上下课，严禁随意拖（脱）堂。
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（2）做好上课前的准备工作。上课铃响前到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。
（3）教师上课要精神饱满，举止文明，穿着大方，仪表端庄。教态亲切热情。不得穿背心、拖鞋上课。
（4）教师在上课r