达仅仅做到标准、清晰、规范还不够还要实现语言的节奏性。从教学实习看实习教师的口语表达存在语速太快、语言不精练、语言表达缺少逻辑性、语调缺乏变化甚至还带有严重的语病现象。诸如此类的口语表达问题严重影响了教学活动的质量。3与学生互动方面。在教学活动中有的实习教师总是“唱独角戏”缺乏对学生的提问。有的虽然有一些提问但是由于问题表达不精练、导致学生答非所问不知所云或者由于没有留出足够的时间让学生思考结果只是自问自答草草了事。此外实习教师对学生的提问往往不能很好地回应指准确地或者有鼓励性、激发性的回应。总之在教学活动中实习教师与学生的有效互动明显不足。4教学目标的完成方面。多数实习教师在教学设计中教学目标、重点、难点确立都比较准确可是在教学中目标完成质量却不容乐观。二、教学工作方面一听课怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课，接下来的三个星期是自己进行试讲工作。在这期间我听了共10节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则提前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲
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f的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
二备课与上课一周时间转眼即逝，在指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识，颇让我觉得头痛。刚看教材的时候，头脑一片空白；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能讲明白就已经很不错了。由于缺乏经验，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于指导老师的提示，我像是如获至宝，尽量根据老师的安排来备课。老师对教案进行反复修改。
经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前r