的单词，天气的形容词，衣服的名词，活动的动词短语。②常用句型：Whatsyourfavouriteseaso
Whatstheweatherlikei
spri
gWhatdoyouweari
summerWhatdoyoudoi
wi
terWhydoyoulikespri
g③语法：描述天气的一般陈述句，询问天气、活动还有原因的特殊疑问句。还有这些基本句型的不同时态变化④写作指导：写一写自己喜欢的季节，其间的天气、你会进行的活动等。
这个部分在复习时要注意对学生能力的培养。这就意味着教师们不要简单重复教材中的句型，或简单地对教材中对话部分进行词汇的替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的内容综合起来，灵活地加以运用，使学生们加深对已学内容的理解。
（二）以句型划分主题归类掌握
在小学阶段要求学生掌握的都是比较简单的句子分别有陈述句、一般疑问句、特殊疑问句。句子虽然简单，但是我们要根据它们不同的特点进行复习掌握。
如：特殊疑问句的掌握关键是特殊疑问词的掌握。具体有：
What表示的是什么，还有与What结合的组合Whatcolour（颜色）Whatclass（班）Whatgrade（年级）Whattime（时间）Whatday（星期几）Whatdate日期
Howareyou你好吗？Howold你有多大？How怎么样Howma
y多少？Howmuch多少钱？Howlo
gbigheavytall有多长大重高……HowdodoesdidWhich
（be动词助动词）表示哪一个Whose
（be动词助动词）表示谁的Wherev（be动词助动词）sb表示地点Whe
v（be动词助动词）sb表示时间Whov（be动词助动词行为动词）sb表示谁Whyv（be动词助动词）sb表示原因
f这样一来学生对所学的特殊疑问句子有了一个清晰的了解。让他们在做题的时候能够更容易更准确的掌握题意。
三、精讲多练，提升技能
在确定了复习的主题后，老师要引领学生对所学过的知识进行科学地整理、归纳、概括、总结，使知识系统化，使学生能够重新从一个新的角度去认识自己的知识系统。我们要做到精讲多练，不搞那种只做题，不看书的“题海战术”。
首先，训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢？这时，老师在复习课中的引导作用就更为突出了，除了要安排好每一节课的复习内容意外，还要根据复习的进度，根据自己班级学生的情况为学生设计一些适当的同步练习或单项练习，使学生学有所练，学练结合，使复习课扎扎实实，一步一个脚印。例如：在复r