的水平，应从以下几点入手：1提高教师对区域活动的正确认识幼儿园中开展区域活动存在很多的优势，这方面的活动可以调动幼儿的积极性，能够使幼儿在区域环活动的环境中，主动发挥自身的思维意识。因此幼儿园必须定时有效的组织区域活动，但是幼儿教师必须对区域活动进行正确的认识，要真正了解区域活动的价值所在，在开展区域活动时，要从幼儿的自身角度出发，科学合理的组织活动。此外，设置操作区，操作区是幼儿进行动手能力训练的主要场所。因此，教师在设置操作区时，需要准备丰富的操作材料，摈弃进行材料的科学投放，充分挖掘这些材料的教育价值。教师在操作区域可以摆放例如积木、拼图等器材，鼓励幼儿自己动手进行拼接，并且可以通过对幼儿操作结果的有奖评比来不断提高幼儿进行手工操作的兴趣和热情。2教师要对区域活动进行正确的指导区域活动在进行中，主要是注重学生自主性的锻炼，教师在期中起着间接引导的作用，老师可以提示或指导幼儿对材料的堆放巧妙的点拨，但是由于幼儿自身身心的发展各方面尚不成熟，在活动中不能完全按照老师的意愿进行，因而老师不要去指责而是观察幼儿的行为，老师主动的参与到游戏当中，和幼儿一起开展游戏，在游戏中以参与者的身份给幼儿一些建议。比如在“泡泡泥做泥人”的游戏中，老师和幼儿一起制作泡泡泥作品，可以把自己的想法告诉幼儿，通过互动的方式提高幼儿的积极性，并让幼儿体验游戏的真正乐趣。3投放合适的材料提高操作能力在区域活动中，材料是对幼儿进行教育的主体物质，幼儿通过对材料的了解、使用方式可以获取学习的方法。为了达到高效的教育效果，区域活动的材料要尽可能的多样化、丰富化。让幼儿在区域活动中找到乐趣。比如，老师可以布置给幼儿将自己生活中常见的小石子、冰柜棒、塑料瓶、果核等进行组合，让幼儿按照自己的想法和意愿发挥想象力和创造能力，把这写物品运用到区域活动中。区域活动物品的多样性可以增强幼儿在区域活动中的乐趣，区域活动采用幼儿熟悉的材料，让幼儿将这些物品进行归类或放置，帮助幼儿对物品的认识以及物品功能的使用有一定的了解。结语
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综上所述，幼儿园教育中区域活动是一项必不可少的幼儿教育活动，在区域活动的创建和设置中，老师要树立正确的观念，结合幼儿园的实际情况并考虑幼儿的身心情况，选择适合幼儿发展的材料，按照幼儿培养课程目标建设良好的幼儿区域活动环境，促进幼儿事业的长远发展。
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