（学生译读，小组讨论；教师巡视，相机指导。）分组抢答：（一）解释下列加点字词的意思。（1）念无与为乐者：（思考、想到）（2）遂至承天寺：（于是、就）（3）怀民亦未寝：（睡）（4）积水空明：形容水的澄澈。（5）盖竹柏影也：原来是（6）但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）（二）翻译下列重点句子。（1）念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人。（2）庭下如积水空明庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。（3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。（4）但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。
f第三步：读透课文要求：引导学生从内容、结构、情感、写法等方面来深读课文，然后小组讨论交流。（1）这篇文章运用了几种表达方式？明确：叙述、描写、抒情（2）叙述部分交代了哪些要素？明确：时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美（3）作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景月色积水空明竹柏藻荇交横修辞比喻作用特点生动形象皎洁、澄清、透明如临其境
（4）文中哪些句子表达了作者的情感？明确：“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”（5）文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？明确：赏月的欣喜贬谪的落寞自我排遣的达观（6）小结。《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。附板书设计：四步读书法第一步：读顺课文第二步：读懂课文写景：
皎洁的月色斑驳的竹柏影
记承天寺夜游叙事：
月色入户与怀民步于中庭
f第三步：读透课文第四步：读活课文抒情：
赏月的悠闲、欣喜遭贬的失意、落寞自我排遣的达观
八、教学设计反思
课堂上尽可能的给学生读书、品析、感悟的时间，把课堂还给学生。但是，这样设计没有能让学生当堂背会课文仍觉有些遗憾。
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