读《教育心理学献给教师的书》有感
盐城市北龙港初中陶建春
假期中，匆匆拜读了吴庆麟教授主编的《教育心理学献给教师的书》。吴教授以其精深的专业知识、典型生动的教学案例、轻松活泼的文字，为我们解读了教育心理学中的基本原理与规律，使我对教学心理学的内涵及其在教学实践中的意义有了充分的认识，枯燥乏味的假期生活因而增添了一抹绚丽的亮色。
吴教授从我国心理学发展观念百花齐放但又缺乏整合的现状，结合教育实践编撰了该专着，意在切实解决国内基础教育改革中面临的实际问题，为21世纪初我国教育心理学的改革与发展探索出一条新路。
该专着分为绪论和学生心理、学习心理、教学心理等三个部分，条理清晰、思维严密。绪论部分又分为教师的专业成长、从心理学角度对教育现象的种种探索、教育心理学对教师的作用等章节。第一部分：学生心理，包括认知发展、社会和情感发展、智力与创造力、特殊学生等章节；第二部分：学习心理，涵盖学习的行为主义观、学习的认知观、学习的社会认知观和建构主义观、复杂的认知过程等章节；第三部分：教学心理，包括制定教学计划、激发学生动机、有效课堂教学、学习结果的测评等章节。
皇皇巨着得以面世，不仅包含了吴教授的智慧和心血，也凝聚着教育心理学教研组工作者的汗水。本教材的编写工作由吴庆麟教授总负责。初稿分别由胡谊（第一章、第十一章、第十四章）、刘明波和张振新（第二章、第四章）、陈云儿和胡谊（第三章、第八章）、谢立波（第五章）、杜伟宇（第六章）、张振新（第七章第一、二、三节）、郝宁和余建华（第九章、第十章）、李同吉和胡谊（第七章第四节、第十二章）、袁薇薇（第十三章）等撰写；后经吴庆麟、钱文、汪航等审阅并修改；最后由吴庆麟、胡谊定稿。本教材的试教，是在
f华东师范大学“心理学”第二专业（2001级学员）和网络学院“教育学”专业（2002级学员）的“教育心理学”课程中完成。
本教材一个显着亮点就是在每部分教育心理学知识专业讲解之后，都编排了教学经验、教学反思、总结、重要概念、参考文献等内容。这样就从理论到实践再到理论，由浅入深、由理性学习到经验总结的系统的阐述了教育心理学中的基本原理与规律，便于学者自学和研究，是教育心理学专着中的典范。例如在《绪论》第一章节“教师与教育心理学”中，就在“引言”、“教学设疑”（第一节：教师的专业成长；第二节：从心理学角度对教育现象的种种探索、第三节：教育心理学对教师的作r