我热情地表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。因为，以后的小书架一直是那么整齐，就连大黑板、小黑板也都一直擦得那么干净，摆得那么整齐。问题较多、难管的学生，往往性格暴躁，但这些人重义气，假如班主任采用交朋友的方式，接近他，时刻关注他的行为，直到把你认作朋友，他就会倾听你的教诲。如我班上一个学生因为与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有对他训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真诚地对他说：“你因打架影响了班级荣誉，我知道你心里也很难过，不过，我从你的眼神里看出你是憋足了劲儿，要为班级争回荣誉。”果然，在以后不久的学校足球联赛中，该生敢拼敢抢，为本班踢进了五个球，使我班荣获年级冠军，他本人也被评为“最佳射手”。运用“柔性”策略，需要班主任做一名有心人，细心观察学生，了解学生思想脉搏，然后有的放矢地采取教育手段，并且不断变化教育方式，以达到最佳教育效果。二十一世纪的教育是创新教育，因而把“以人为本”的管理模式引入班级管理中，对形成有特色班级起着十分重要的作用。“在人类历史上，还很少有什么事比管理的出现和发展更为迅猛，对人类具有更为重大和更为强烈的影响。”成长无法替代，发展必须主动。自主意识是学生的一种天性天性”他们非常希望有表现自己、成长无法替代，发展必须主动。自主意识是学生的一种“天性他们非常希望有表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。在我的班级中我倡导主人主角、主动的理念我要让每一个我倡导主人、欣赏自己、发展自己的机会。在我的班级中我倡导主人、主角、主动的理念我要让每一个学生都是班级主人班级是每一个学生的班级让每一个学生参与班级管理学生都是班级主人班级是每一个学生的班级让每一个学生参与班级管理。班级是每一个学生的班级让每一个学生参与班级管理。一、主人个性上的独立主人个性上的独立1）建立生活、学习的独立意识。）建立生活、学习的独立意识。利用各种教育机会，向学生正面宣传“自己能干的事情自己干、我自己也能学会。这样自己能干的事情自己干”、我自己也能学会”。利用各种教育机会，向学生正面宣传自己能干的事情自己干“我自己也能学会做一方面让学生从认识上摆脱对家长、老师的依赖感，建立独立解决问题的意识。做一方面让学生从认识上摆脱对家长、老师的依赖感，建立独立解决问题的r