现者。轮子每天都要向班任做汇报,有时还要给班主任出主意,当参谋。同学们称他们为“副班主任”。“副班主任”的工作业绩每月考评一次由同学投票表决,排出名次,给第一名戴大红花,开庆祝会,令人欣喜的是,值日班干部工作认真负责,学习成绩也随之提高。班主任有了这些得力助手,工作干起来更加游刃有余,这就叫舞活龙头,天地宽。
(三)众人划浆开大船
在系统健全的班级管理机制中,“小组竞赛”制度是面向全体学生,针对“重点”学生易出现的问题面制订的。
根据班级的具体情况,首先将班级的学生分成四个实力相当的小组,然后制定出具体的评比规则,如在各学科的小测验中把各小组的全体成员的成绩加在一起,并算出平均分评出第一名,并且在全班的前十名中出现的人数最多,后十名中出现的人数是少,那么也将评该组为优胜组。当然小组的评比,也不能单单只评比学习,而且在名次活动中,也以组为单位,进行评比,并给以相应的鼓励。如给小组戴小红花等。
小组评比,参与面广,竞争性强,很好地带动了班级的各项工作,每周的班会课都要评优秀组优秀组长,并给予小小的奖励。各小组长为了抓好本组工作,有时还会向其“部下”下达硬性指标,比如做好事几件,写稿几篇等,几个人齐心协力“优秀组”的称号说不定就到手了。特别是在学习成绩上,为了不使本组落后,组长更是使出浑身解数,帮助后进生,有一个后进生当上组长一个月后,数学成绩由一直不及格考到70多分,那个“淘气组”竟然破天荒地评上了先进。自打评上了“先进组”后,全组士气高扬,干劲倍增。
f我曾这样打比方,咱们的班级是一条船,班任教师是船长,同学们是水手,只有我们共同努力,我们的船就会乘风破浪。快速前进。换句话说,也就是众人划浆开大船。
(三)一石激起千层浪
竞争激励机制,同样,也适应于后进生的转化工作。
对待后进生,我在人格上永远是尊重他的人格,在学习上关心后进生与后进生做朋友,并且深入他们的家庭,进行家访,真真正正地成为他们的良师益友。在班会上,我在全班同学面前表扬后进生的优点,鼓励全班同学向后进生伸出援助之后,同时也给几个“调皮鬼”制定了进一步的具体指标。在后进生中评出进步“最快的学生”一名,由班组织投票选举。他同优秀班干部享受同等待遇,戴红花,全班唱歌祝贺。第一次戴红花的后进生在日记中写道:“我竟然也能上台受表扬。小学时,我经常在讲台上作检讨,罚站,同学们看不起我。我成绩不好,每次考试r