现者。轮子每天都要向班任做汇报，有时还要给班主任出主意，当参谋。同学们称他们为“副班主任”。“副班主任”的工作业绩每月考评一次由同学投票表决，排出名次，给第一名戴大红花，开庆祝会，令人欣喜的是，值日班干部工作认真负责，学习成绩也随之提高。班主任有了这些得力助手，工作干起来更加游刃有余，这就叫舞活龙头，天地宽。
（三）众人划浆开大船
在系统健全的班级管理机制中，“小组竞赛”制度是面向全体学生，针对“重点”学生易出现的问题面制订的。
根据班级的具体情况，首先将班级的学生分成四个实力相当的小组，然后制定出具体的评比规则，如在各学科的小测验中把各小组的全体成员的成绩加在一起，并算出平均分评出第一名，并且在全班的前十名中出现的人数最多，后十名中出现的人数是少，那么也将评该组为优胜组。当然小组的评比，也不能单单只评比学习，而且在名次活动中，也以组为单位，进行评比，并给以相应的鼓励。如给小组戴小红花等。
小组评比，参与面广，竞争性强，很好地带动了班级的各项工作，每周的班会课都要评优秀组优秀组长，并给予小小的奖励。各小组长为了抓好本组工作，有时还会向其“部下”下达硬性指标，比如做好事几件，写稿几篇等，几个人齐心协力“优秀组”的称号说不定就到手了。特别是在学习成绩上，为了不使本组落后，组长更是使出浑身解数，帮助后进生，有一个后进生当上组长一个月后，数学成绩由一直不及格考到70多分，那个“淘气组”竟然破天荒地评上了先进。自打评上了“先进组”后，全组士气高扬，干劲倍增。
f我曾这样打比方，咱们的班级是一条船，班任教师是船长，同学们是水手，只有我们共同努力，我们的船就会乘风破浪。快速前进。换句话说，也就是众人划浆开大船。
（三）一石激起千层浪
竞争激励机制，同样，也适应于后进生的转化工作。
对待后进生，我在人格上永远是尊重他的人格，在学习上关心后进生与后进生做朋友，并且深入他们的家庭，进行家访，真真正正地成为他们的良师益友。在班会上，我在全班同学面前表扬后进生的优点，鼓励全班同学向后进生伸出援助之后，同时也给几个“调皮鬼”制定了进一步的具体指标。在后进生中评出进步“最快的学生”一名，由班组织投票选举。他同优秀班干部享受同等待遇，戴红花，全班唱歌祝贺。第一次戴红花的后进生在日记中写道：“我竟然也能上台受表扬。小学时，我经常在讲台上作检讨，罚站，同学们看不起我。我成绩不好，每次考试r