、嘴勤，理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现，才能真正做到班级的有效管理。
f（一）“知己知彼，百战不殆”，这是行军打仗的用军之计，我想，对于一个班级来说也是如此。了解学生的具体情况，真正的做到有的放矢。在这个方面我是这样做的，在没有接触学生之前，应该首先过档案，或通过他们的朋友或以前教过他们的老师等其他方式尽量了解他们，也就是说在没有真正对大多数同学有足够多的了解，将对以后的班级管理有相当大的作用。我们班有一名学生王大斌，在他没有入学之前我就知道他特别能打架，而且经常欺负同学，而且在他的身上有着太多缺点，于是我针对他的特点，早已经准备好了对策，他刚一入班级，我就叫住他，知道他是一名非常好的学生，爱学习、守纪律，关心班级，团结同学等等一系列优点，并且对他担出了许多的期望，谈话的效果非常好，从那次谈话以后，他的表现非常地好，在他身上丝毫找不到“后进生”的影子。或许这真的是“防患于未然吧”！
（二）尽量缩短师生间的距离，真正地成为他们的朋友。经常地深入班级，和同学们一并听课，一并玩耍，一起……这样可以大大缩短师生间的距离成为他们的朋友。这样他们方能真正听到他们的“心语”，方能够使自己真真正正地了解整个班级。
（三）深入家庭。教师与家长共同关心孩子，使他们更加茁壮成长，经常地与家长沟通，使家长更多地了解孩子在校的表现，对于督促孩子的学习及增强孩子其他方面的素质，有着及其重要的作用。记得，前一段时间，我们班的几名后进生，不学习，得犯“旧病”甚至联合起来和老师做对，闹得班级很不安定，几次谈话不见好转，于是我利用休息时间，走访了他们的家庭，与家长共同做他们的思想工作，结果第二天一大早，他们的面貌焕然一新，真给人以惊喜。
第二步：巧用竞争机制
（一）舞活龙头
巧用竞争机制，舞活班干“龙头”，是抓好班级管理的关键，我们班干部是在自愿报名，民主选举，考察任命以后产生，班委成员各分管一项专门工作，在任期间内，看谁的部门为班级贡献大，问题少，衡量各个部六的工作业绩的最低标准是不让班级在学校的各项评比中扣分。
f除了比业绩之外，还要比谁工作的方法好，谁对工作的态度诚恳。
为了及时地处理学生中出现的问题，我在班干部队伍中选拔了五名大胆负责、组织能力强，威信高、成绩好的干部，每周每人各值日一天。这五名干部是班干部中的主力军，他们的工作能力，工作态度，工作方法是班级管理水平最直接的体r