读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
读一本好书犹如品一杯香茗满口余香；犹如沐浴和煦的春风神清气爽；犹如聆听高人的谈话茅塞顿开苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样一本给人启迪、发人深思的好书在骨干三期班的图书漂流活动中我有幸拥有了它细细品读不仅被书中精辟的理论观点和生动的实例所折服真真正正感受了一回爱不释手和废寝忘食的滋味
在书中这位具有30多年教育实践经验的教育理论家为广大教师们提出了一百条建议每一条建议谈一个问题有生动的实际事例也有精辟的理论分析很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例他精练的语言、闪光的思想针对教师的苦恼与困惑娓娓道来既使我们开阔了眼界更引我们深入地思考
苏霍姆林斯基给教师建议的第一条就是“请记住没有也不可能有抽象的学生”也就是说不存在可以把教师和教育的所有规律性都机械地运用到每一个学生身上的那种抽象的学生也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件每个孩子都是独立不同的个体在学校里教师不应该“一视同仁”应该带着尊重与关怀的心来对待每一位学生“教学和教育的技巧和艺术就在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”我想这与我们《纲要》中提出的“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异因人施教努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”这一点是相一致的吧
再说说“教师的时间从哪里来”确实没有老师不抱怨自己的时间不够用的天天是上课、备课、家园沟通以及还要完成各种案头工作分析原因这问题恐怕还是出在疲于应付上整天被迫着去做这些事整天是事情在后面追着自己而没有主动去做
教师的时间从哪里来苏霍姆林斯基在书中给了我们一个很好的建议那就是读书每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊如果你还要拥有更多的空闲时间不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书那你就要读学术著作这样做的目的是要使你所从事的这种工作所需要的知识成为你所具备的知识海洋的沧海之一栗这样在教学中你应付面对一切而左右逢源游刃有余你不会将你的工作
f当成一种负担另外我觉得读书不仅要读更重要的是读书之后的思考“思考才是我们自
我提高的不竭动力”我们平日里的工作除了正常的完成教学任务以外我们还要对孩子们的思想、人生观以及能力、发展等等负责在这些日常的工作之中我们难免会遇上这样或是那样难以解决的问题这些问题的答案往往藏r