、平移、旋转等等。当学生回答问题正确时教师可让计算机屏幕上出现一个笑脸、一个翘起的大拇指、一个正在开放的大红花还可设置让计算机发出声音“答对了你真棒”以此满足学生获得认可与欣赏的需要让学生体验到成功的快乐。
利用多媒体增大课容量提高教学效益
传统教学中教师不仅需要花大量的时间书写板书而且单纯的教师讲述还限制了课堂教学密度往往很难处理好师生在课堂中的地位使课堂成为教师的“一言堂”学生成了被动的“听者”和“观众”这使得课堂教学效率大大降低。借助多媒体技术能够有效利用有限的课堂教学时间最大限度地完成教学任务。例如史料提供、图片展示、图示说明、影像播映、情境模拟、动画显示、要点归类、练习巩固等通过多媒体的有机的整合形成实用的教学材料在课堂上即时使用大大节省了课堂时间。课堂练习是学生巩固所学知识的重要环节学生对所学新知的掌握情况也从课堂练习中体现出来。教师在设计课堂练习时要充分发挥多媒体图文并茂和转换更新快的优势设计多题型、多层次、多角度的习题。课前将训练内容制成投影片课堂上借助投影展示出来又快速又省事会收到事半功倍的效果。这样做既可克服书写速度慢等因素的限制增大了训练容量又可减少学生课外作业量收到了传统教学手段所无法达到的教学效果。
总之多媒体辅助教学有许多优势它对教师的教学活动也提出了更高的要求。只有把多媒体辅助教学纳入到整体优化素质教育中合理安排教学过程充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力才能达到提高学生素质、优化课堂教学、全面提高教学质量的目的。
fr