教研反思
时间：3月2日内容：1明确本学期教研课题的具体目标及思路，思考本学如何让围绕教研课题开展教育教学及教科研工作。2通过讨论帮助各班进一步梳理主题活动的方案，使各班主题活动方案更加合理适宜。布置：根据小组讨论中大家给的意见和建议，调整本班主题活动方案。并依据方案实施，在根据实际情况随机调整。今天我们在张院长的带领下，对各班开展的主题活动的适宜性进行了讨论和剖析，通过聆听大家的事例及开展活动中自己的心得体会，我从中学到了不少新的想法并进行了总结如下。一、从孩子的兴趣出发确定主题内容兴趣是最好的老师，凡事有兴趣做支撑都会有一个积极的态度去对待和完成，幼儿活动更是如此，要想充分的发挥教育在幼儿活动中的价值，就要充分的利用幼儿的兴趣及需要，挖掘有价值的东西进行利用，也许会达到事半功倍的效果。所以兴趣有了，下一步就是要老师做到心中有数，主题内所包含的东西，主题的目标，主题的内容等老师都要有一个大致的框架和思路，同时教师也要学会避重就轻，有重点的为幼儿输送知识，这时就要做到老师想在前，把可能出现的问题先预设出来，提前想好解决的策略，更有利于活动的顺利开展。二、根据活动需求不断延伸主题内容所有的“大标题”都是由一个一个的“小分支”组成的，“小分支”组合在一起就构成了整个主题活动，所以要想主题活动开展的好就要从最基本的地方抓起，我认为所谓的“小分支”就是那些内化及细化了的幼儿年龄阶段需具备的知识经验以及技能。例如，在大班“我要上小学”的主题活动中，教师先预想一个大的主体框架，然后根据幼儿
f的需要不断填充新的东西，让“小分支”滋润大框架。同时，只有在“大标题”达到的情况下继续延伸“小分支”的教学，这样才能足够支撑起整个主题活动，让活动更加的有声有色。
三、提高教师自身能力，和幼儿一同成长教师在幼儿活动中是支持者，合作者和引导者的身份，说起来容易，但要做到准确无误的参与恐怕还有一大段的距离，通过这次教研活动我发现了在本班主题活动的开展的自身存在的缺点及不足，第一就是缺乏足够的心细和耐心，当抛给孩子的问题没有的到及时的回答或我想要的答案的时候，我就迫不及待的把答案告诉孩子，以为这样他们就会记住，可想而知，成果根本不是我预想的那样，孩子们只是单一的重复着老师告诉他们的答案却不知道答案背后实际隐藏着什么，我剥夺了孩子探索和发现的过程，即使知道答案那也只是囫囵吞枣，没r