第四课第二框《主动沟通健康成长》教学设计
（一）教材简析
《主动沟通健康成长》是由课程教材研究所和思想品德课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社出版，20XX年3月第3版，义务教育课程标准实验教科书《思政品德教育》八年级上册课本第四课第二框的内容。本框主要是谈师生交往新观念以及如何有效地和教师交往、沟通。主要落实课程标准中以下的内容：“我和他人的关系”之“交往与沟通”。引导学生总结、掌握与教师进行有效沟通的方法，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。
（二）学情分析
当前初中学生在与老师的人际交往中面临两个问题和两个转型。第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也正在转变，建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。第二，个体心理发展的转型。学生正处在人格独立的转变时期，既迫切渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理的矛盾状态。
随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。
三教学目标
1、知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。）
2、过程与方法目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
3、情感态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生
f关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
（四）教学重点和难点
教学重点：树立起师生交往新观念。面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。但由于受到传统观念的影响，在现实生活中还存在一定的困难，所以将这一内容作为教学的重点。教学难点：接受师生交往新观念，学会理解和有效的沟通。为了更好的建立新型师生关系，需要帮助学生寻找并掌握师生交往的基本原则，并能将这些原则运用到师生交往活动中。理论要运用到实际交往活动中，是有相当r