（4分）参考答案：明确：答题三要素（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的官员形象。（步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。（步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。练习2：阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分）梦江南温庭筠yú
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事水风空落眼前花。摇曳碧云斜。⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）参考答案：明确：答题三要素步骤一：刻画了悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。步骤二：通过拟人修辞、环境烘托描写了主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，无从传递相思情；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英等景象。步骤三：暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。练习3、（四川卷）阅读下面的宋诗，请简要概括分析诗中诗人的形象特点。怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，精于儒学；智老，洪智和尚，精于禅学。固穷：安于穷困参考答案：答题三要素步骤一：诗中塑造了一位珍视友情、情趣高雅、风流飘逸的诗人形象。步骤二：诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。步骤三：通过行动、心理刻画，春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅的形象跃然纸上。
六、自我反思：我的鉴赏存在什么问题？
问题1、不能把握主旨及内涵：原因：不能“以意逆志、知人论世”，抓住诗句的“景语”“情语”来揣摩诗歌主旨思想，没有良好的诗歌鉴赏思路和习惯；没有大量诗歌阅读的鉴赏积累等。问题2、答题概括不准确、不全面：原因：没有在充分抓住关键字眼与形象理解诗句基础上动笔勾画使形象特征答题点疏漏问题3、答案组织混乱，没有条理：原因：没有读懂题干要求，没有掌握各种题型的答题思路与步骤而不能分条规范答题，没有养成长期规范答题训练的良好习惯。
七、课堂小结
鉴赏诗r