诗歌鉴赏之人物形象教案
十二中学李树杰
复习目标1、理解诗歌形象的内涵分类；2、掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。复习的重点和难点：掌握鉴赏诗歌形象的方法和答题组织规范教学设想：每块“诗歌例析”都由学生课前预习，“课外作业”于课后完成，“实战演练”当堂展示并由学生评析老师再指点。课时安排：一课时复习步骤及内容：教学过程及内容
一、明考点二、形象的含义和分类
古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理。它对叙事诗歌来说，“人”“事”就是形象；对于抒情诗来说，形象就是抒情主人公，对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的“景”“物”就是诗歌的形象。
三、了解人物形象鉴赏题目类型
1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
四、鉴赏诗歌人物形象的方法
１、借助描写手段抓主人公的语言、神态、动作、心理、细节等人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等２、借助诗中意象３、分析关键词句（标题议论抒情处）４、学会知人论世（作者、注解）举例分析：读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。请简要分析这首诗中诗人的形象。
随堂练习：采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲白居易菱叶萦波荷风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。比较两首诗中采莲少女形象的异同之点。
五、鉴赏人物形象答题步骤
1、概括形象特点：（特征身份）神态、行动、心理、处境、情感、喜好身份2、具体分析表现：结合诗句有关描写手法，具体解说上一步的识别依据。手法表现常用描写手法：细节刻画、烘托渲染、对比反衬、比兴牵引，借物抒情寄托。3、明确指出形象意义：深层含义、特别寄托，概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。
f五、实战演练
研讨习题，反思修改
练习1：阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武（唐）贾岛曾宰西畿jī县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。r