？（生：不喜欢）大家用一个词来形容战争，表达现在的心情。（生1说：痛苦，生2说：残忍，生3说：憎恨……）好，请同学们带着这种又悲又痛又恨的心情自由地读一读课文第5段。（点出课件）蓝盔回来了，爸爸却永远地走了。此刻你的心是不是如刀割，如针刺？读出这刻骨铭心的痛吧！（看屏幕，生读）3、以情促读，以读促悟。师：爸爸就这样牺牲了，但爸爸还有许很多多的心愿。他的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？他在呼唤什么？同学们。（生说：和平）对！和平。老师与你
f们一起向发动战争的人，发出对和平的呼唤，老师每呼唤一次，你们接着读，明白了吗？师：啊！我听见了，他在呼唤：（生：和平）妈妈听见了，他在呼唤：（生：和平）在场的叔叔阿姨听见了，他在呼唤：（生：和平）全世界都听见了，他在呼唤：（生：和平！和平！和平！）师：面对着临死之前，还在挂念着和平的爸爸，如果你是这个孩子，你会对爸爸说些什么？（生1：…生2：…）课文中，他对爸爸是怎么评价的呢？看第6段，请把他的评价改成你的评价，爸爸你的死是光荣的，起！（生读）师：让我们再满怀崇敬之情把这些对英雄的赞歌向爸爸倾诉吧！爸爸，你的死是光荣的，起！（生读）四、感受战争的残酷，倾诉对和平的祈盼1、汇报对和平的理解。师：可恶的战争夺去了爸爸的生命，世界所以而和平了吗？（生：没有）找出课文7、8段，读一读。（指一生读）2、理解“世界并不太平”。师：老师感受到了你对世界和平的忧虑。我们怎么理解“世界并不太平”？（生：世界各地还弥漫着战争的硝烟，还持续发生着战争）你们能举一些事实吗？课前老师布置你们搜集了资料。（生列举事实，并交流收集的图片、资料）3、直面战争，感受战争灾难，抒发热爱和平的情感。师：好，现在让我来感受一下战争带给我们的灾难吧。（放战争片段）2001年9月11日，美国纽约世贸大厦遭恐怖袭击，顷刻间灰飞湮灭，死亡了3600
f多人，带给人们无尽的伤痛。师：这可恶的战争，这无情的战争夺去了无数无辜的生命。（课件展示战争伤亡数据）这是一段时期以来世界各地发生的战争，以及伤亡数据。一个个活生生的人，一条条鲜活的生命就这样被万恶的战争化成一组组触目惊心，令人深思的数字。（配音乐，播放战争带给人们灾难的图片）师：猛烈的炮火，罪恶的子弹威胁着人们的生命。这地上横七竖八躺着的是孩子们的父亲，妻子的丈夫，老母亲的儿子。师：战争中的孩子吃不饱，穿不暖，他们失去了御寒的衣服，躲r