行新单词、新句型教学①在学习单词ha
d时，教师主动去握学生的手，在握手中学生练说ha
d。跟读后，配以动作，如：转动手腕、扇风状、低呼、高喊练说“ha
dha
d”。然后伸出双手引出ha
ds并教学Clapyourha
ds播放歌曲IfYouAreHappy让学生按照XXXXXX节奏拍手，小组开展竞赛。②教师进行手指之间的对话表演，引入fi
ger单词教学。食指：Thisismyfi
gerHello大拇指：Thisismyfi
gerGoodmor
i
g中拇指：HiThisismyfi
gerNicetomeetyou教师的手指齐齐“握手问好”引出动作s
ap，并教学S
apyourfi
gers要求学生与同桌之间反复操练。最后即兴编唱O
elittletwolittlethreelittlefi
gers这首歌曲。③教师借助身体部位引出单词arm，然后伸出双臂引出复数arms，教学Waveyourarms小组开展竞赛，表现优者，教师给予奖励。④用单词卡片呈现单词leg，学生以开火车的方式练说leglegIhavetwolegs教学Crossyourlegs然后请一个学生到前面做动作。师生一起说一说，做一做。⑤对于做得不够好的同学，老师假装生气而跺脚，教学Stampyourfoot教师的这一声“命令”让学生在做中学说foot。用脚不同的动作，如：左右上下点地、翘动等
f引导学生高低音读foot。⑥播放一段轻快音乐，带领学生跳舞，尽情扭动身躯。通过Shakeyourbody学习单词body。在动感音乐中体验body后，教师鼓励学生大胆模仿教师的动作。2、听录音，跟读。（三）、巧设活动，巩固新知，体验成功的喜悦（14分钟）活动一：Let’sdo①播放Let’sdo，让学生边说边做动作。②小组竞赛活动，即每小组派出一名代表，站到台前，根据教师的指令做动作，看谁反应最快。做得好的同学将给予奖励。活动二：单词过关拼图要求学生分小组相互协作，按照老师的先后指令把破碎的机器人完整地拼贴在黑板上。哪一组的“机器人”全部拼合完整了，才算是优胜者。活动三、What’smissi
g教师利用拼好的机器人图片，叫一个学生到前面来背对黑板，教师有意取走机器人的身体部位，让学生猜what’smissi
g在操作中，教师可放手让学生替代教师的工作。活动四：分组表演①教师播放一次要表演的全部内容。②让学生分组自行排练。③让学生按组次上台前来表演。（四）、知识的迁移与运用，体验实践的激情Expe
di
g1、听音画画。听力内容：eyearmha
dlegfi
gerearbody
osefaceheadmouthfoot2、作品展示让学生自由画一个可爱的人儿，然后利用投影展示学生的作品，并要求学生用英语介绍：Thisisherlegarmha
d…
fr