教育的类别C．教育的层次D．教育的历史19、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是____A．说服教育B．品德评价C．指导实践D．陶冶政治20、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的苏联教育家是____A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．加里宁D．凯洛夫21、下列哪项特征不属于人格的本质特征？____A．稳定性B．易变性C．功能性D．复杂性22、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和____A．内化B．行为C．实行D．反馈23、最早把课程用于教育科学的是____A．斯宾塞B．杜威C．赫尔巴特D．夸美纽斯24、心理定势对解决问题具有____A．积极作用B．消极作用C．既有积极作用也有消极作用D．没有作用25、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和____A．专攻型B．指导型C．民主型D．溺爱型26、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种____A．吸引的人际关系B．合作的人际关系C．沟通的人际关系D．平等的人际关系二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是____A．心理健康B．记忆C．智力D．学习2、从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在____A．3、4岁11、12岁B．5、6岁11、12岁C．6、7岁11、12岁D．5、6岁12、13岁3、下列观点中对遗传素质在人的身心发展方面的作用表述正确的是____A．遗传素质为人的发展提供了可能B．遗传素质决定着人的发展C．遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异D．遗传素质的好坏与人的智力发展水平之间是一个反比关系4、课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依据对____A．教法的研究B．时代的研究C．学科的研究D．学法的研究5、教学是学校工作的____A．基本方面B．唯一内容C．中心环节D．第二位的方面6、____是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标
f7、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的____A．深厚的教育理论知识B．崇高的职业道德C．广博的文化科学知识D．过硬的教学基本功8、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于____A．非指导性教学模式B．结构主义课程r