挂在弹簧测力计下，弹簧伸长一圈；向、作用点．
挂上两个50克的钩码，弹簧伸长两
圈．现在弹簧受到钩码作用的两个向下
的力，这两个力的合力情况如何呢即用
一个多大的何方向的力可以来代替呢
（尝试挂上一个100克的钩码时，弹簧
也正好伸长两圈）
（2）展示图片：一图中两小孩分别同
发现同一直线上力的合成
向拉车和推车，一图中两小孩反向拉有两种情况：同方向和反方
车．
向．提出问题：这两种情况下，
合力的大小和方向是怎样的
（3）师：你觉得这两种情况下合力情
生：同向的相加，反向的相
况如何呢
减．
（4）师：请按书上步骤进行实验，并
进行实验，记录数据．过程
作好记录．
中注意保证力在同一直线上．
同一直F1N
F2N
FN
线上二
力
同向
反向
f3．总结归纳：同一直线上二力的合成方法
（1）师：从实验探究中你能得出什么
结论呢（提醒要注意合力的大小，也要
注意合力的方向，
归纳得出：
大小：F合F1F2
二力同向
方向：与F1、F2同向
二力反向
大小：F合F1F2方向：与较大力同向
生：沿同一直线作用的两个同方向的力，其合力方向不变，大小是这两个力的大小之和；沿同一直线作用的两个反方向的力，其合力方向与其中较大的力的方向一致，大小是这两个力的大小之差．
4．交流讨论：生活中合力知识的运用
（2）实验中你有什么其它的发现吗
师：你知道合力知识在各个方面的运用吗例如体育活动中，建筑上，动物世界里（可展示一些图片）
生：用三个弹簧测力计同一直线上拉皮筋能研究三个力的合力情况．
生：拔河；悬索桥；蚂蚁搬家……
课后作业教学反馈
备注
练习册相应内容（1）对同一直线上二力的合力的大小和方向，学生很容易接受，但对探究实验的步骤却需要理解，比如为什么要把皮筋都拉到同样长度（O点），说明还是要强调理解合力的实质是从力的作用效果来看的．（2）做实验过程中，学生在摆弄仪器时能提出一些深入的问题，象同直线三个力的合成问题，不在一直线上时二力合成问题．
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