号每节课发言不超过2次，4号每节课发言不少于1次，1号和4号同时起立，1号应请4号优先回答，把机会让给更多的同学。一帮一：每四人学习小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子，对学习目标、课堂纪律实现互相帮助。5、民主制定小组规章。学生自主制定，自主实施，让学生品尝“民主自治”的乐趣，激发“依法办事”的热情与积极性。6、组间评比，促进竞争四怎样实施学习小组管理1、优化小组分工，让学生都成为小组的直接管理者。人人有事做，事事有人管。2、班主任、科任教师要时刻注意培养学生的责任意思和团队精神。3、推行“职务轮换制”。五怎样规范学习小组的课堂操作1、课前准备：小组组长要起到提醒、督促作用。2、课前预习检查（如果有）：小组长检查本组组员独立完成情况、记录员收集疑难问题是必需的。3、自主学习基本要求：（1）独立自学。不允许同学之间交流、讨论。（2）疑难标注。对于疑难问题，用双色笔做好标注。学习对子、
f师徒相互之间进行监督，确保人人在状态。此时教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对学生少一些暗示、干预，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。要参与到各小组中去，通过观察、询问，了解孩子们的自学情况、及时发现“教”的起点。（3）合作交流。组内交流实现“一帮一”。组间交流（班级交流）实现互动、生成、提升。这一过程是自我解决疑难的过程，也是发现新问题、探究新问题，解决新问题的过程。（4）自主展示。展示什么？板书展示规范、暴露问题，口答展示语言、体现逻辑，分析展示思维、发现缺陷。切记：学生都会的不要展示；学生出错率高、一题多解、能培养学生创新能力、能与日常生活相联系的、能引起学生思辨的内容必须展示。怎么展示？（以数学为例）概念、法则让学生分析关键词语，分析题设和结论，尝试数学语言的描述；讲解知识体系；一题多解的不同点与相同点，解题的关键，注意事项，容易出现的错误，辅助线的理由等。注意事项：1、三个关键词：追问，及时利用知识的生发点编制问题，引发学生的深思考；点拨，让学生把知识变为技能；评价，及时的发现亮点，进行积极评价，让学生体验成功，收获自信，坚定进取的动力。2、要根据问题的难易，给不同层次的学生以均等的机会。此时，用小组的成员代号就极为方便。
f3、要突出展示的问题性、层次性、互动性、生成性。无论r