培训报告摘要：
“自主学习分层达标”课题研究之学习小组建设策略
编者按：“自主学习分层达标”诗意课堂模式构建的六个环节：①创设情境②自主学习③交流展示④点拨提升⑤梳理归纳⑥达标反思。四个基本特征：自主性、开放性、愉悦性、有效性。新课程理念的基点：自主合作探究。为更好地实践新课程理念、落实我校课堂的模式建构及、凸显课题的基本特征，我们认为学习小组的建构和实施是十分必要的。一怎样实现学习小组最优化1、学习小组规模建议四人一组。2、学习小组划分原则“组间同质，组内异质，优势互补”。3、学习小组座次方阵式。4、学习小组要定时重组引导做好纪念活动。案例以60人为例以某次考试的班级名次为依据。
1、2、3、4、5、6、7、号16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、302号31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、453号46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60各组各组各组8、9、10、11、12、13、14、15各组1
f4号
第1、30、31、60名次的学生为一组，第2、29、32、59为一组，分别为1、2、3、4号组员。再根据性别、性格、学科优势等做微调。1号组员的班级名次为该学习小组的序号。15个学习小组可再组合：即每两个学习小组组成一个大组。那么大组原则上采用1组与15组，2组与14组……的组合方式。大组座次安排如图：（1、2、3、4为各组组员号）4213132
二学习小组的内部分工1、为什么要进行分工？对学习小组进行科学的分工，让每个组员都负有责任和使命，才会使小组中的每个人感受到一种归属感，才会有为学习小组学习和组间竞争出力的责任心，才会不断增强学习小组的凝聚力。2、怎样进行最优化分工？在学习小组内可设小组长、记录员、检察员、汇报员各一名。小组长是学习小组的领袖人物，主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究和交流展示等学习活动。具体负责学习小组各方面工作的组织协调工作，包括随时与班主任及各任课老师联系，与学习小组成员的家长联系，以及灵活调控课堂交流合作，以确保课堂交流合作的效率，直接
f对班主任负责，是学习小组凝聚力强弱、以及是否具有竞争力的关键人物。并且将学习小组成员的课堂表现情况：包括交流是否主动、是否敢于大胆质疑、是否敢于积极展示，是否做到当堂落实等认真、实事求是的协同检查员进行记录量化到小组日常活动记录簿中。记录员的职责是记录r