线、角、弧、圆吗？4、你能利用几何画板画出线段、射线、直线、角、多边形、弧、扇形、圆吗？5、你能将一个多边形进行不同的分割吗？
所需教学材料和资源
信息化资源
几何画板课件
常规资源
作图工具（直尺，三角尺，量角器等）
教学支撑环境
学生每人一台计算机的网络教室或多媒体教室，几何画板软件
其他
纸笔等
学习活动设计
第一课时认识线段、射线和直线
活动1：说说生活中经常见到的平面图形丰富的图形世界是由一些简单的图形构成的，观察几组图片，你能看
f到哪些平面图形？说说你对线段、射线、直线、角、多边形、扇形、弧、圆的认识．线段、射线、直线、角、多边形、扇形、弧、圆对学生来说已经有了一定的认识，这些认识有的来自以前的文化课学习，有的来自对生活的观察．通过说一说的活动，既可让学生梳理自己的经验和认识，也可受到他人的启发．此处重在让学生开口、唤起参与愿望，激发兴趣，没有标准答案．
活动2：尝试给线段、射线、直线下定义【活动步骤】1．线段的定义及表示方法；（1）每个学生思考什么是线段（2）小组合作，组内交流各自的想法；（3）教师组织班内交流，明确定义及表示方法：（4）举出生活中经常见到的线段
2．类比线段的定义，给射线下定义个人思考，组内交流，班内交流．将线段向一个方向无限延长就成了射线。举出生活中经常见到的射线3．类比线段和射线给直线下定义
将线段向两个方向无限延长就形成了直线。4、思考：线段、射线和直线有什么不同点？
f活动3：我来表示线段、射线和直线【活动步骤】1．尝试用符号表示线段、射线和直线2小组交流3．思考：线段、射线和直线的表示有什么不同4．班内交流5【技术应用】在几何画板中动态演示线段、射线和直线的制作活动4：探索发现：两点确定一条直线【活动步骤】1、过一点A可以画几条直线？2、过两点A，B可以画几条直线？3、如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？根据刚才的经验，我们发现：经过两点有且只有一条直线。简述为：两点确定一条直线活动5：探索发现：两点之间线段最短1、观察发现：A地到C地有四条道路，哪条路最短？
学生小组讨论交流根据生活经验，容易发现：
f两点之间的所有连线中，线段最短。2、我们把两点之间的线段的长度，叫做这两点之间的距离。
第二课时：认识角、多边形和圆活动1：尝试给角下定义并表示它【活动步骤】1、观察几幅图片，说一说生活中的角，他们有什么特点学生发言，互相启发．总r