；这较大程度的影响了两者的交往
7、农村学生比城市学生更懂事，更知道感恩，更注重融洽地与父母相处。
8、由于长期接受应试教育，知识和视野具有局限性，对人际交大多不太看重，对其重要性认识不足，忽视了自己人际交往能力的锻
f炼。
五、对策和建议
1、鼓励大学生利用周末积极参加社会公益活动。比如环境保护、关爱孤残儿童、敬老助老、帮贫支教等青年志愿者活动。以此弥补自己的性格缺陷，改善与人交流沟通的能力与胆量。
2、教师可以积极利用相关课程进行人际交往的课堂实践教学。比如人际交往的情景模拟可以给同学们分配不同的角色在角色扮演和互动中学习交往技巧；然后进行角色互换体会不同角色在交往中的心理差异锻炼不同的人进行有效交流的能力。
3、进行专业心理咨询。这是指在学校设立的心理咨询室由专心理咨询教师为有心理咨询需求的同学进行的心理咨询活动。教师针对咨询同学的心理状况进行心理疏导、心灵慰藉、交往理念阐释和交往技巧指导使他们逐步消除人际交往的心理障碍收获良好的人际关系。
4、校方注重学校学习风气、精神面貌的建设，建立奋发进取、团结友善的校风、班风、学风奠定良好的人际交往的大环境。
5、个人重视理论知识学习形成正确的交往理念。积极利用图书馆资源，学人际交往方面知识；校方也可以开设社会心理学、交际学、动作语言学、礼仪学等相关课程的选修课定期请专家开展心理学、交际学等有关课题的讲座。让大学生们系统地接受人际交往的理论教育加深对人际交往的理性认。这对于大学生不断地完善自己、形成
f正确的交往理念至关重要。6、鼓励大学生主动走出校园，利用寒暑假这段较为集中的时间
广泛地接触社会开展诸如社会调查、打工务农、科普宣传等各类社会实践活动。只有深入了解社会现实，才能真正认识到人际交往能力的重要性。
7、培养专职心理咨询教师。专职心理咨询教师首要的是具有爱心因为他们面对的是需要心理关爱和心理疏导的学生这部分学生感情脆弱、心灵苦闷爱心的温度能够让他们重拾信心
8、利用课堂教学、党团活动、文体活动、宣传活动等引导大学生树立正确的人生观、价值观培养他们积极向上的精神风貌奠定良好的人际交往的道德环境。
9、学生本身也应该有意识地去弥补人际交往方面的不足，积极解决其中存在的问题。
六、思考
（一）对小组工作的反思1、问卷的回收率还是比较高的（250份收回了200份）。2、访谈时只是单个人进行，而且比较过于简单，主观性较强。3、由于知识等r