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三五八课堂教学模式
高三语文导学案
总导学案数
形象说理谱华章议论文中如何用好比喻论证
编制人：童小囡审核人：陈洁媛20161024
学习目标1、了解比喻论证的概念和作用；2、感受比喻论证的魅力，并归纳出使用比喻论证的注意点；3、课堂练笔，学习恰当使用比喻论证。教学内容
一、检查预习1、比喻论证的概念和作用______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、比喻与比喻论证的区别主要在于：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、合作探究材料1：

学生活动
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？

思考：大家想想这段话中魏徵想表达的观点是什么？魏徵他怎么来论证这个观点的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材料2：他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦
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片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。思考：这段文字观点是什么？鲁迅是怎么来论证这个观点的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________总结思考：比喻论证三步走：____________________________________________________________________________________________________________________________________三、展示交流点评提升“渊博的人是多么神奇啊，他们的大脑像蛛蜘王，粘住所有知识的小昆虫。而我的大脑是一块西r