一、学情分析：《语文课程标准》明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，
增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，制定《读写结合，读中学写》课题研究计划非常有必要。在制定研究计划之前，我在班内进行了前期调查，情况如下：
1、学生的读课外书时间：天天读的占75％，经常读的占175％，偶尔读的占70％，从不读的占5％。我们班的大多数学生天天读书的很少，就是经常读书的同学也不多，而偶尔读的同学尚占相当大的比例。从阅读时间来看，绝大部分学生平均每天看书的时间不到30分钟。这说明多数学生对课外阅读兴趣不浓，未形成良好的阅读习惯。
2、学生的读课外书习惯：能自觉摘录好词好句并加以背诵的0人，能主动写读后感的0人，能把读过的故事讲给别人听的占225％。调查结果显示：学生比较喜欢说书中的精彩故事、介绍好书但学生在阅读时，缺少具体的方法指导。
阅读是输入，写作是输出。写作是在阅读的基础上形成和发展起来的。因此，针对班内情况，本学期我决定开展引导学生有效开展课外阅读的课题研究。二、研究目标：
1、增加阅读量，两周至少读完一本书，本学期每人至少读10本课外书。2、完成各种活动目标，进一步诱发学生阅读的热情。3、培养学生读书的兴趣，掌握正确的读书方法，养成良好的读书习惯，三、研究方法：1、营造书香氛围。设立班级图书角，营造阅读的教室氛围。2、提倡利用中午休息时间1：001：30，学生静静看书。3、开展睡前半小时读书活动，家长监督。4、每周设一节读书课，指导学生掌握正确的读书方法。5、鼓励学生即兴表达，再通过“作文竞赛”、“朗诵会”、“读后感比赛”、“我喜爱的一本书”推荐、故事大王比赛等活动，进一步诱发学生表达的热情。6、每月评选一次“阅读之星”，给予奖励，激发学生的阅读兴趣。四、具体措施：（一）、寓教于趣让学生爱读书
f爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣。
1、教室浸润“书香”。培养小学生读书的习惯，浓厚的文化氛围是很关键的，古人云：家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。因此，首先教室内要建立“图书角”，在教室的墙壁上贴上这样一句话“让阅读修炼我们的课堂”，让学生从家里带来自己喜欢的书，每隔一段时间都要进行更新。室内营造出一种浓厚的读书氛围。
2、开展丰富多彩的读书活动。（1）每周一下午的第一节语文课改为班级的读书课，老师或声情r