大小实验数据（秒10次）第一次第二次第三次我们的选择，摆角越小，摆速越。
我们的结论：摆角的大小与摆的快慢
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我们的假设：摆锤的轻重影响摆的快慢我们的猜测：摆锤越重，摆速越不变的条件：摆锤的轻重实验数据（秒10次）第一次第二次第三次我们的选择，摆锤越轻，摆速越。
我们的结论：摆锤的轻重与摆的快慢
。
我们的假设：摆线的长短影响摆的快慢我们的猜测：摆线越长，摆速越不变的条件：摆线的长度实验数据（秒10次）第一次第二次第三次我们的选择，摆线越短，摆速越。
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f我们的结论：摆线的长短与摆的快慢2．讨论实验方案。好了，那让我们一起来听听大家的实验方案。学生汇报。其他同学有什么意见或建议吗？
。
在学生的汇报过程中，注意倾听学生的实验方法，操作方法的正确与否将直接影响到学生的实验结果。特别是在当学生说到摆线的时候，要让学生明白，为了让实验的结果更明显，在选择两次摆线的长度时候，要相差大一些，不要太接近。3．学生实验。下面就要开始实验了，你有什么要提醒大家的吗？4．实验汇报。实验完成了，我们要照例开一个实验的报告会。请各小组的报告员将你们的实验结果告诉给我们。学生汇报结果。汇报的重点：你们是怎么做的？发现了什么？跟你们实验前的猜测一样吗？你们的结论是什么？如果实验中有一些特殊的情况，那得让学生台展示一下，共同来找找出错的原因在哪儿？摆线的长短汇报时，还应再引导学生得出：摆线越长，摆就越慢；摆线越短，摆就越快。5．实验小结。通过我们刚才的实验，我们发现了摆的快慢与摆角的大小、摆锤的轻重都是无关的，只跟摆线的长短有关。四．拓展：1．再做摆。那如果周老师要求你做一个在10秒钟内摆动10次的摆，你会考虑什么因素呢？随便选一个摆锤，根据刚才的实验，先大致确定一个摆线，试着数一数，然后根据摆的快慢调整摆线的长短。直到准确为止。2．学生展示。有几个组完成就展示几个组，让他们一起展示。3．采访成功的小组，请他们谈谈现在的心情？也采访一下失败的小组，请他们说说失败的原因？
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f五．总结：
同学们，摆的研究今天我们暂时讨论到这儿，通过今天的讨论，你的收获是什么？
附板书：摆锤重量无关
摆的快慢
摆角大小
无关越长越慢
摆线长短
有关越短越快
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