高中思想政治学科课程资源的开发和利用
《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定，在新一轮课程改革中要“积极开发并利用校内外各种课程资源”。《普通高中思想政治课程标准（实验）》中提出了“课程资源开发与利用建议”。因此在课程改革深入发展的今天，合理开发和利用高中思想政治课程资源不仅是我们的一个研究课题，更是课改向我们提出的严峻挑战。
一、什么是课程资源《普通高中思想政治课程标准（实验）》中对课程资源的界定是：课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。《普通高中思想政治课程标准（实验）》中建议丰富、拓展课程资源，《建议》中有四种资源：文字和音像资源、人力资源、实践活动资源、信息化资源。1、文字与音像资源。最主要的资源是思想政治教科书，其他涉及经济、政治、文化、哲学等各类社会科学，以及时事政治等方面的报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等，也是思想政治课程的重要资源。2、人力资源。思想政治课教师是最重要的人力课程资源，教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。学生是学习的主体，同时也是重要的课程资源。人力资源还包括家长及其他社会各界人士。3、实践活动资源。广义的实践活动包括课堂讨论、辩论、演示等，也包括课堂外的参观、调查、访谈等。博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等，都是实践活动课程资源的一部分。
f4、信息化资源。利用信息技术和网络技术，收集网上资源，包括文字资料、多媒体资料、教学课件等。利用电脑多媒体制作的教学课件有具体形象，生动活泼等特点，能给学生各方面的信息刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，提高教学效果。网络资源的开发利用更能突破传统课程的狭隘性，在相当程度上突破了时空局限。丰富的文字资料，生动形象的图片，充足的信息可以使人思路更开阔，为教师的教和学生的学提供了广阔的空间。信息意识和能力也是现代社会公民科学素养的重要部分，信息技术的发展也为科学探究提供了前所未有的崭新平台。网络和多媒体技术的飞速发展，为学生的探究活动提供了大量的丰富多彩的材料，极大地激发了学生的探究兴趣。
二、课程资源开发的意义
课程资源开发的价值首先是学生的发展。一方面，学生的发展将受益于大量丰富的、具有开放性的课程资源的开发和利用；另一方面，学生的生活经验、感受、兴趣、爱好、知r