人是有意给你看的）、无意材料、转手资料等。无论你是否认可材料的说法，反思你的判断依据，是否你的判断也许会有差错？为什么？如果想证明材料的说法，应当寻找什么资料？请简要说明。如果想了解作者写这段文字的目的，应该寻找什么叫资料？请简要说明。到这一层次时，他考察的不仅仅是运用知识的能力，更是培养和考察研究能力。第六层次：对材料信息的评论阅读材料，自选角度和焦点，至少从时间、范围、作用、因果等角度，史论结合的写一篇300字左右的读史札记。让学生对自己的思维做一个梳理。此外，聂老师还从图片资料，考古资料为我们详细解读了新材料、新情景在课堂教学中的运用和实践。谢谢聂老师的精彩的讲座，让我从中学到了很多。
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