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中进一步明确学
习思路,掌握学习方法;在声音加工的一般过程中“选择加工工具”一环节,对于恰当的表
达意图传递思想是至关重要的,由此引导学生了解几种常用的声音加工工具,然后展开主题任
务先分组录一首诗歌,然后选用一种声音加工工具如GoldWave,完成声音片断的截取和
文件格式的转换,由于GoldWave工具软件简单易学,并且学生对此求知欲较强,所以这一部
分采用“任务驱动”的方式,鼓励学生完成相应的任务,高一学生已具备自主学习简单软件的
能力,放手让他们去做,能让学生在解决问题的过程中发现问题、培养成就感,随后的展示评
价环节是学生任务驱动的反馈,让学生在交流中反思自己,明确加工声音信息的意图,逐步建
构规范合理的使用声音表达意图的思想。
教学过程
教学环节
教师行为
学生行为
设计意图
一、引入4分钟
播放一首流行歌曲:慕容晓引出本节课的主题:声音的采集
晓的《爱情买卖》
与加工。
激发学生的求知欲与制作欲望。
f学习必备
欢迎下载
利用极域电子教室软件
控制学生机,广播教学输出
如下内容:
1声音的本质上是什么
2计算机中广泛应用的阅读P45P48页上的《声音
数字化声音有哪两类?
信息的加工》,并联系实际,回理论先行
3常见的对声音的加工答学生机屏幕上的几个问题:
主要有哪些方面?
4录音前应准备些什
么?
5常用的声音处理软件
有哪些?
利用课件广播教学讲解
二、利用录
声音信息相关的知识,并设置活动一“学生自己亲自录
学生看屏幕,听老师讲解
音机程序进一首诗歌”
行声音的录
掌握理论知识布置任务

利用分组形式录音机录制
15分钟
学生自己喜欢的诗歌,并且保存
为“小组号姓名wav”,如:
“16李某某wav”;
1打开“程序附件
娱乐录音机”,尝试声音的
采集
利用录音机
学生无法进行录音时教你能进行声音的录入吗?如果进行实际录
师辅导相应小组进行设置。不行为什么?
音与效果的
2声音参数的设置:
设置。
右击任务栏上的小喇叭
打开音量控制选项属
性;
分别设置“录音控制”和
“音量控制”:
3保存作品。
利用广播教学:1指出学生在刚才录制
作过程中出现的一些问题;三G善(ol作2、d0w品分a利r钟e)用完题G自ol,己d2w3从刚a.r设而录e如置引的取何活出介的去动声绍诗处二音。歌理“加进这学工行些生软加对件问学生看屏幕,听老师讲解
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