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高职院校“课程超市”教学模式的实践与思考
作者：陈位妮来源：《课程教育研究上》2013年第04期
【摘要】为了能够适应职业教育教学的特点，满足职校学生个性的需要，更好地为学生个性发展服务，真正把学生的能量和智慧释放出来。需要我们为学生提供更多自主选择课程学习的课程设置模式，而“课程超市”这种模式不仅可以使学生的能量和智慧充分释放出来，还可以推动教师素质的发展。
【关键词】课程超市实施必要功能意义
【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】20953089（2013）04023101
一、“课程超市”的来源
超市是以顾客自选方式经营的大型综合性零售商场，又称自选商场。超市的特点是市场内的商品品种齐全，挑选方便。人们可以在一个商场内购买到日常生活所需的绝大部分商品，免除了许多麻烦。自动标价、计价、结算效率高，也节省了顾客的时间。而且由于商场的经营效益好，降低了成本，所以商品的价格相对也较低廉，受到广大顾客的欢迎。
在高职课程改革如火如荼的今天，各高职院校和专业在进行课程建设时，将精力绝大多数时间都放在了专业必修课程中，对于公共选修课和专业选修课的重视程度还远远不够。而且在选修课方面，学生就更是失去了“选”课的主动性。通常在人才培养方案中，每个专业可供学生选择的专业选修课不会超过10门，学生可选范围较窄；而专业选修课最后的开设，可能就是以专业教师的意见为准，学生很难自主地去选取自己想上的课程。这样一来，学生发现实际上课内容和自己所想不同，或者自己根本就不想上这门课，学习热情自然不足，选而不修的现象就会出现，而最后的学习效果当然也无法得到保证。通过对超市中商品和学生选修课程的比较，我们不难看出，实际上两者的特点相似，但是结果却大相径庭，其主要原因是对这两种“商品”的处理方式的不同才导致了其结果不同。因此，我们职业院校完全可以参照超市中商品的运作模式来打造一个“课程超市”，把“超市”和“课程”结合起来。
二、“课程超市”实施的必要
高职院校的培养目标是适应于企业发展需要的实用型、技能型人才，它的主要内容集中在企业岗位所需要能力培养上。那么，能力的培养尤其操作能力的培养，是高职院校进行一切工作的最终目标和任务。因此，在高职课程的设置中，不仅要把直接对应于能力，对于能力的形成产生最为直接意义的课程作为主干课程，还必须把能力形成所必须的相关知识的课程作为辅助。使课程设置形成一个完r